# SofIA Magazine · Cursos y Honduras diversa (archivo de conocimiento)
Fuente: datos de los sitios English UNAH (mistermadrid.com) y Français UNAH, generados desde los calendarios oficiales. 04-11-2026.
Úsalo para: títulos literales de lecciones y actividades, porcentajes, gramática, metas «I can», y el tema hondureño de cada lección con su foco por período (I, II, III PAC) y sus fuentes verificadas. No inventes nada que no esté aquí; si falta, márcalo [VERIFICAR].

## Inglés · English I · IN-101 Inglés I · A1.1 · país: United States
### L1 · Hello, English! Words I already know (Descubriendo el inglés juntos)
- Unidad: 0 · Gramática: Cognates + I am…
- I can: I can recognize words I already know and say who I am. / Puedo: Puedo reconocer palabras que ya conozco (cognados) y decir quién soy.
- Actividades oficiales: Act. 1 Foro «Sharing languages I already know» 2 %; Act. 2 H5P «Spotting cognates: words I already know in English» 1 %; Act. 3 Tarea «My first words: "I am…" + classroom expressions» 2 %; Act. 4 Quiz «Check-in: sounds, cognates and classroom language» 2 %
- Honduras diversa: Honduras plurilingüe: lenguas vivas y préstamos · 3P: Products · Banks 3 · ciclo 1-2-6
  - Foco I PAC: Garífuna · II PAC: Miskito · III PAC: Inglés isleño
  - I can cultural: I can name two languages of Honduras and one language of the target country.
### L2 · Hi, Hello, Good morning! (Saludos y despedidas)
- Unidad: 1 · Gramática: Formal and informal greetings
- I can: I can greet people and say goodbye, formally and informally. / Puedo: Puedo saludar y despedirme de manera formal e informal.
- Actividades oficiales: Act. 5 Foro «Global Greetings: how we greet in Honduras and abroad» 2 %; Act. 6 H5P «Listening to greetings in real life» 1 %; Act. 7 Tarea «Using formal and informal greetings» 2 %; Act. 8 Quiz «Formal or informal? Greetings check» 2 %
- Honduras diversa: Saludos de comunidades hondureñas (receptivo) · 3P: Practices · Banks 2 · ciclo 1-3
  - Foco I PAC: Saludos en inglés isleño · II PAC: Saludos garífunas · III PAC: Saludos miskitos
  - I can cultural: I can recognize a greeting from a community in Honduras and compare it with a greeting in the target country.
### L3 · Nice to meet you (Presentarse y presentar a otros)
- Unidad: 1 · Gramática: To be + possessives
- I can: I can introduce myself and other people. / Puedo: Puedo presentarme y presentar a otras personas.
- Actividades oficiales: Act. 9 Foro «Meeting my classmates online» 2 %; Act. 10 H5P «Learning about people through profiles» 1 %; Act. 11 Tarea «Creating my personal profile card» 3 %; Act. 12 Quiz «Introducing someone in English» 2 %
- Honduras diversa: Presentarse ante una comunidad hondureña desde la carrera · 3P: Practices · Banks 3 · ciclo 3-4
  - Foco I PAC: Comunidad lenca · II PAC: Comunidad pech · III PAC: Comunidad tolupán
  - I can cultural: I can introduce myself and my career to a person from another culture.
### L4 · My personal information (Información personal básica)
- Unidad: 1 · Gramática: Wh- questions + numbers
- I can: I can ask and answer simple questions about personal information. / Puedo: Puedo preguntar y responder datos personales básicos.
- Actividades oficiales: Act. 13 Foro «Asking and answering personal questions» 2 %; Act. 14 H5P «Understanding questions about personal information» 1 %; Act. 15 Tarea «The Interview: personal data of 3 classmates» 3 %; Act. 16 Quiz «Numbers and Wh- questions check» 2 %
- Honduras diversa: Topónimos de Honduras: origen náhuat, lenca o chorotega · 3P: Products · Banks 3 · ciclo 2-3
  - Foco I PAC: Topónimos náhuat con -tepeque (tepetl = cerro), como Ocotepeque · II PAC: Tegucigalpa: un nombre de origen discutido · III PAC: Lempira: un líder lenca, un departamento y la moneda
  - I can cultural: I can say where a place name in Honduras comes from.
  - Fuentes: COBAEM (México): https://www.cobaem.edu.mx/2022-2024/files/pdf/Toponimos_Planteles_Emsad.pdf · Billiken: https://billiken.lat/el-mundo/tegucigalpa-conoce-el-origen-del-nombre-de-la-capital-de-honduras/ · Leftover Currency: https://www.leftovercurrency.com/exchange/honduran-lempira/
### L5 · Please and thank you around the world (Cortesía y contextos cotidianos (cierre de la Unidad I))
- Unidad: 1 · Gramática: Courtesy expressions
- I can: I can use polite expressions in everyday situations. / Puedo: Puedo usar expresiones de cortesía en situaciones cotidianas.
- Actividades oficiales: Act. 17 Foro «Communication in different cultures» 2 %; Act. 18 H5P «Using English in everyday situations» 1 %; Act. 19 Tarea «My first conversation — video» 5 %
- Honduras diversa: Cortesía y uso de vos / usted en Honduras · 3P: Practices · Banks 3 · ciclo 2-4-6
  - Foco I PAC: Cortesía del occidente · II PAC: Cortesía de la costa caribe · III PAC: Cortesía del sur
  - I can cultural: I can compare polite words in Honduras and in the target country.
### L6 · Who is this person? (Descripción de personas)
- Unidad: 2 · Gramática: Adjectives + has
- I can: I can describe people with simple adjectives. / Puedo: Puedo describir a personas con adjetivos sencillos.
- Actividades oficiales: Act. 20 Foro «Guess the person: describing people in my life» 2 %; Act. 21 H5P «Identifying physical and personality traits» 1 %; Act. 22 Tarea «Describing people using simple sentences» 2 %; Act. 23 Quiz «Adjectives and word order check» 2 %
- Honduras diversa: Personas de los pueblos y la cultura de Honduras, sin estereotipos · 3P: Perspectives · Banks 3 · ciclo 2-3
  - Foco I PAC: Alfareras lencas · II PAC: Músicos garífunas · III PAC: Una familia miskita de La Mosquitia
  - I can cultural: I can describe a person from the culture of Honduras without stereotypes.
  - Fuentes: PNUD Honduras: https://www.undp.org/es/honduras/noticias/organizaciones-indigenas-en-la-mosquitia-podran-ampliar-sus-acciones-de-gestion-ambiental-y-desarrollo-comunitario
### L7 · My family, my people (Familia y relaciones personales)
- Unidad: 2 · Gramática: Possessives
- I can: I can talk about my family or the people important to me. / Puedo: Puedo hablar de mi familia o de las personas importantes para mí.
- Actividades oficiales: Act. 24 Foro «Talking about my family» 2 %; Act. 25 H5P «Understanding a family tree» 1 %; Act. 26 Tarea «My Family Tree infographic» 3 %; Act. 27 Quiz «Possessive adjectives and family words check» 2 %
- Honduras diversa: Familia extendida y ayuda mutua («mano vuelta») · 3P: Perspectives · Banks 3 · ciclo 1-4-6
  - Foco I PAC: Sur (Choluteca) · II PAC: Familias garífunas · III PAC: Occidente
  - I can cultural: I can compare a family or community practice in Honduras and in the target country.
### L8 · I like, I don't like (Gustos y preferencias)
- Unidad: 2 · Gramática: Like + noun / -ing
- I can: I can say what I like and don't like. / Puedo: Puedo decir lo que me gusta y lo que no me gusta.
- Actividades oficiales: Act. 28 Foro «Common Interests: what I like and don't like» 2 %; Act. 29 H5P «Understanding hobbies and personal interests» 1 %; Act. 30 Tarea «Describing my preferences in more detail» 2 %; Act. 31 Quiz «Likes and preferences check» 2 %
- Honduras diversa: Comidas tradicionales de Honduras · 3P: Products · Banks 2 · ciclo 1-3
  - Foco I PAC: Pan de coco · II PAC: Rosquillas · III PAC: Chilate
  - I can cultural: I can say what a traditional food of Honduras is and compare it with a food of the target country.
### L9 · Taller, faster, better (Comparar personas y características (cierre de la Unidad II))
- Unidad: 2 · Gramática: Comparatives
- I can: I can compare two people or things. / Puedo: Puedo comparar dos personas o cosas.
- Actividades oficiales: Act. 32 Foro «Comparing people I know» 2 %; Act. 33 H5P «Understanding how to compare people in English» 1 %; Act. 34 Tarea «The Best Portrait — video» 5 %
- Honduras diversa: Regiones y paisajes de Honduras · 3P: Products · Banks 2 · ciclo 3-4
  - Foco I PAC: Celaque y la Mosquitia · II PAC: Islas de la Bahía y Copán · III PAC: Golfo de Fonseca y Olancho
  - I can cultural: I can compare two regions of Honduras with simple words.
### L10 · A day at home (Actividades diarias y domésticas)
- Unidad: 3 · Gramática: Present simple (I / you / we / they)
- I can: I can talk about daily and household activities. / Puedo: Puedo hablar de actividades diarias y domésticas.
- Actividades oficiales: Act. 35 Foro «Talking about my daily activities» 2 %; Act. 36 H5P «How people talk about daily routines» 1 %; Act. 37 Tarea «Multimedia glossary of daily activities» 3 %; Act. 38 Quiz «Daily verbs and household words check» 2 %
- Honduras diversa: Oficios tradicionales · 3P: Practices · Banks 3 · ciclo 2-3-5
  - Foco I PAC: Alfarería lenca · II PAC: Pesca artesanal garífuna · III PAC: Petates de tule (Lempira)
  - I can cultural: I can describe a traditional job in Honduras and say why it is important.
### L11 · My week, my habits (Horarios, rutinas y hábitos saludables)
- Unidad: 3 · Gramática: Time + frequency adverbs
- I can: I can describe my schedule and say how often I do things. / Puedo: Puedo describir mi horario y decir con qué frecuencia hago las cosas.
- Actividades oficiales: Act. 39 Foro «Organizing my week: routines and healthy habits» 2 %; Act. 40 H5P «Understanding schedules and frequency» 1 %; Act. 41 Tarea «My Planner & Habits: weekly schedule with frequency adverbs» 5 %; Act. 42 Quiz «Time expressions, present simple and frequency adverbs check» 4 %
- Honduras diversa: Fiestas y ritmos del año (descriptivo y laico) · 3P: Practices · Banks 3 · ciclo 2-4
  - Foco I PAC: Guancasco lenca · II PAC: Llegada garífuna (12 de abril) · III PAC: Ferias patronales y Feria Juniana
  - I can cultural: I can say when a celebration of Honduras happens and compare it with one in the target country.
### L12 · My Typical Day · final project (Mi vida, mi rutina · proyecto final)
- Unidad: 3 · Gramática: Sequence connectors
- I can: I can present my typical day in order. / Puedo: Puedo presentar mi día típico en orden.
- Actividades oficiales: Act. 43 Foro «How people describe their daily life» 2 %; Act. 44 H5P «Organizing my day with sequence connectors» 1 %; Act. 45 Tarea «My Typical Day — video» 9 %
- Honduras diversa: Un día típico comparado: Honduras ↔ país meta, desde la carrera · 3P: Perspectives · Banks 4 · ciclo 1-6
  - Foco I PAC: Foco elegido por el estudiante · II PAC: Foco elegido por el estudiante · III PAC: Foco elegido por el estudiante
  - I can cultural: I can present a typical day in Honduras and in the target country and share it with my classmates.

## Inglés · English II · IN-102 Inglés II · A1.2 · país: United Kingdom
### L1 · Where is it? (La localización)
- Unidad: 1 · Gramática: There is / there are + prepositions
- I can: I can say where places are on campus and in the city. / Puedo: Puedo decir dónde están los lugares en el campus y en la ciudad.
- Actividades oficiales: Act. 1 Foro «My favorite place on campus: where is it?» 2 %; Act. 2 H5P «Finding places on a map» 1 %; Act. 3 Tarea «Mapping my campus or my workplace» 3 %; Act. 4 Quiz «There is / there are and prepositions of place check» 2 %
- Honduras diversa: Sitios culturales en un mapa de Honduras · 3P: Products · Banks 2 · ciclo 1-3
  - Foco I PAC: Sitios del occidente · II PAC: Sitios de la costa caribe · III PAC: Sitios del sur
  - I can cultural: I can find and locate a cultural site of Honduras on a map.
### L2 · How do I get there? (Direcciones y medios de transporte)
- Unidad: 1 · Gramática: Directions + transport
- I can: I can ask for and give simple directions and talk about transport. / Puedo: Puedo pedir y dar indicaciones sencillas y hablar del transporte.
- Actividades oficiales: Act. 5 Foro «How I get to the university every day» 2 %; Act. 6 H5P «Following directions on a city map» 1 %; Act. 7 Tarea «Guide a visitor: a message with directions» 3 %; Act. 8 Quiz «Directions, transportation and How do I get to…? check» 2 %
- Honduras diversa: Rutas a sitios culturales · 3P: Practices · Banks 3 · ciclo 3-4
  - Foco I PAC: Ruta a Copán Ruinas · II PAC: Ruta a Trujillo o La Ceiba · III PAC: Ruta a Gracias (Lempira)
  - I can cultural: I can give simple directions to a cultural site in Honduras.
### L3 · Moving safely (El respeto a la señalización (cierre de la Unidad I))
- Unidad: 1 · Gramática: Rules: can / can't / must / mustn't
- I can: I can understand signs and rules to move safely in the city. / Puedo: Puedo entender señales y normas para moverme con seguridad en la ciudad.
- Actividades oficiales: Act. 9 Foro «Signs in Honduras and in the U.S.» 2 %; Act. 10 H5P «What does this sign mean?» 1 %; Act. 11 Tarea «My Safe Route: guided route video» 6 %
- Honduras diversa: Movilidad en Honduras: lancha, bus, pipante · 3P: Practices · Banks 2 · ciclo 2-3
  - Foco I PAC: La Mosquitia · II PAC: Islas de la Bahía · III PAC: Montaña lenca
  - I can cultural: I can compare transport in a region of Honduras and in the target country.
### L4 · My city (Características y descripción de la ciudad)
- Unidad: 2 · Gramática: Comparatives and superlatives
- I can: I can describe and compare cities. / Puedo: Puedo describir y comparar ciudades.
- Actividades oficiales: Act. 12 Foro «My city in five words» 2 %; Act. 13 H5P «Describing cities: adjectives and superlatives» 1 %; Act. 14 Tarea «City profile card» 3 %; Act. 15 Quiz «Adjectives, comparatives and superlatives check» 2 %
- Honduras diversa: Una ciudad o pueblo hondureño y su patrimonio · 3P: Products · Banks 3 · ciclo 3-4
  - Foco I PAC: Comayagua · II PAC: Centro histórico de Tegucigalpa · III PAC: Santa Rosa de Copán
  - I can cultural: I can describe a town of Honduras and its heritage.
### L5 · Places to visit (Lugares de interés y atractivos turísticos)
- Unidad: 2 · Gramática: Can + suggestions + dates
- I can: I can recommend places to visit and suggest a plan. / Puedo: Puedo recomendar lugares para visitar y sugerir un plan.
- Actividades oficiales: Act. 16 Foro «A must-see place in my city» 2 %; Act. 17 H5P «Reading about tourist attractions» 1 %; Act. 18 Tarea «One-day itinerary for a visitor» 3 %; Act. 19 Quiz «Can, suggestions and dates check» 2 %
- Honduras diversa: Patrimonio vivo para un visitante · 3P: Products · Banks 3 · ciclo 2-4-5
  - Foco I PAC: Murales de Cantarranas · II PAC: Comunidades garífunas · III PAC: Valle de Ángeles
  - I can cultural: I can recommend a cultural place in Honduras to a visitor.
### L6 · Life in the city (Espacios públicos y vida en la ciudad (cierre de la Unidad II))
- Unidad: 2 · Gramática: Present continuous
- I can: I can describe what people are doing in public spaces. / Puedo: Puedo describir lo que las personas están haciendo en espacios públicos.
- Actividades oficiales: Act. 20 Foro «City life here and there: customs and services» 2 %; Act. 21 H5P «What are people doing? Public spaces» 1 %; Act. 22 Tarea «My City Guide: video» 6 %
- Honduras diversa: Ritmo y costumbres urbanas comparadas · 3P: Perspectives · Banks 3 · ciclo 2-6
  - Foco I PAC: Ferias patronales urbanas · II PAC: La vida en La Ceiba (costa caribe) · III PAC: Mercados urbanos
  - I can cultural: I can compare city life in Honduras and in the target country.
### L7 · My home, my space (Descripción de la casa: espacios y mobiliario)
- Unidad: 3 · Gramática: Some / any + possessive pronouns
- I can: I can describe my home or my study space. / Puedo: Puedo describir mi casa o mi espacio de estudio.
- Actividades oficiales: Act. 23 Foro «My favorite room or study space» 2 %; Act. 24 H5P «Rooms and furniture: where is it?» 1 %; Act. 25 Tarea «Describing my home or my workspace with a floor plan» 3 %; Act. 26 Quiz «There is / are, some / any and possessive pronouns check» 2 %
- Honduras diversa: Vivienda tradicional · 3P: Products · Banks 3 · ciclo 2-3
  - Foco I PAC: Adobe y teja (occidente) · II PAC: Vivienda garífuna · III PAC: Vivienda miskita
  - I can cultural: I can describe a traditional house in Honduras.
  - Fuentes: MDPI Sustainability: https://mdpi.com/2071-1050/6/8/4931
### L8 · Hotel, hostel or rental? (Tipos de alojamiento y preferencias)
- Unidad: 3 · Gramática: Would like + uncountable nouns
- I can: I can compare accommodation options and say what I'd like. / Puedo: Puedo comparar opciones de alojamiento y decir lo que me gustaría.
- Actividades oficiales: Act. 27 Foro «Hotel, hostel or rental? My choice» 2 %; Act. 28 H5P «Reading accommodation ads» 1 %; Act. 29 Tarea «Comparing three accommodation options» 3 %; Act. 30 Quiz «Would like, comparatives and uncountable nouns check» 2 %
- Honduras diversa: Turismo comunitario y hospedaje local · 3P: Perspectives · Banks 3 · ciclo 2-4
  - Foco I PAC: Ruta lenca · II PAC: Turismo garífuna · III PAC: Turismo en la Mosquitia
  - I can cultural: I can compare community tourism in Honduras with lodging in the target country.
  - Fuentes: Wikipedia: https://en.wikipedia.org/wiki/La_Ruta_Moskitia_Ecotourism_Alliance · PNUD Honduras: https://www.undp.org/es/honduras/noticias/organizaciones-indigenas-en-la-mosquitia-podran-ampliar-sus-acciones-de-gestion-ambiental-y-desarrollo-comunitario
### L9 · Booking and check-in (Reservaciones, preferencias y necesidades (cierre de la Unidad III))
- Unidad: 3 · Gramática: Polite requests
- I can: I can book accommodation and make polite requests. / Puedo: Puedo hacer una reservación y peticiones corteses.
- Actividades oficiales: Act. 31 Foro «What I need in a good hotel» 2 %; Act. 32 H5P «At the front desk: polite requests» 1 %; Act. 33 Tarea «Booking and Check-in: role-play video» 6 %
- Honduras diversa: Recibir a un visitante extranjero en Honduras · 3P: Practices · Banks 3 · ciclo 3-4
  - Foco I PAC: Recepción en Gracias · II PAC: Recepción en Roatán · III PAC: Recepción en Copán
  - I can cultural: I can welcome a foreign visitor to a place in Honduras.
### L10 · Shopping for clothes (Comprar ropa y accesorios)
- Unidad: 4 · Gramática: Demonstratives + object pronouns
- I can: I can talk about clothes, sizes and what people are wearing. / Puedo: Puedo hablar de ropa, tallas y lo que las personas llevan puesto.
- Actividades oficiales: Act. 34 Foro «What I wear to class and to work» 2 %; Act. 35 H5P «Clothes, colors and sizes» 1 %; Act. 36 Tarea «Shopping list for my work outfit» 3 %; Act. 37 Quiz «Demonstratives, object pronouns and present continuous check» 2 %
- Honduras diversa: Textiles y vestimenta tradicional (sin folklorizar) · 3P: Products · Banks 3 · ciclo 2-3
  - Foco I PAC: Textiles lencas · II PAC: Vestimenta garífuna · III PAC: La ropa en una feria patronal
  - I can cultural: I can describe a traditional textile or garment of Honduras with respect.
### L11 · The best product for me (Describir productos y artículos)
- Unidad: 4 · Gramática: Describing and comparing products
- I can: I can describe, compare and choose products. / Puedo: Puedo describir, comparar y elegir productos.
- Actividades oficiales: Act. 38 Foro «The best product for my career» 2 %; Act. 39 H5P «Product descriptions: comparatives and superlatives» 1 %; Act. 40 Tarea «Product card for an online catalog» 3 %; Act. 41 Quiz «Describing and comparing products check» 2 %
- Honduras diversa: Artesanía y propiedad intelectual colectiva · 3P: Perspectives · Banks 4 · ciclo 2-5
  - Foco I PAC: Alfarería de La Campa · II PAC: Tallado de Valle de Ángeles · III PAC: Petates de tule
  - I can cultural: I can describe a handmade product of Honduras and name the community that makes it.
### L12 · At the store and the market (Compras en tiendas y mercados: precios y cantidades (cierre de la Unidad IV))
- Unidad: 4 · Gramática: How much / how many + quantities
- I can: I can ask about prices and quantities when I shop. / Puedo: Puedo preguntar precios y cantidades al comprar.
- Actividades oficiales: Act. 42 Foro «Shopping in Honduras and abroad: markets, malls and online stores» 2 %; Act. 43 H5P «How much? How many? Prices and quantities» 1 %; Act. 44 Tarea «At the Store: shopping role-play video» 6 %
- Honduras diversa: Mercados y productores locales · 3P: Practices · Banks 4 · ciclo 1-6
  - Foco I PAC: Mercado de un pueblo lenca · II PAC: Mercado de La Ceiba · III PAC: Mercado de Choluteca
  - I can cultural: I can buy and recommend local products at a market in Honduras or in the target country.

## Inglés · English III · IN-103 Inglés III · A1.3 · país: Canada
### L1 · What's on the menu? (Los restaurantes y la comida rápida)
- Unidad: 1 · Gramática: Countable / uncountable + some / any
- I can: I can understand a menu and talk about food choices. / Puedo: Puedo entender un menú y hablar de opciones de comida.
- Actividades oficiales: Act. 1 Foro «What is on the menu? My favorite place to eat» 2 %; Act. 2 H5P «Understanding a real menu layout» 1 %; Act. 3 Tarea «Recommending a restaurant and a balanced menu» 3 %; Act. 4 Quiz «Menu vocabulary, countable / uncountable and some / any check» 2 %
- Honduras diversa: Menú de comidas hondureñas regionales · 3P: Products · Banks 2 · ciclo 1-3
  - Foco I PAC: Garífuna (tapado, hudutu) · II PAC: Occidente (sopa de gallina india) · III PAC: Sur (pozol, rosquillas)
  - I can cultural: I can read a menu with dishes from regions of Honduras.
### L2 · What would you like? (Ordenar comida y hacer reservaciones)
- Unidad: 1 · Gramática: Would like, could, will (decisions)
- I can: I can order food and book a table politely. / Puedo: Puedo pedir comida y reservar una mesa con cortesía.
- Actividades oficiales: Act. 5 Foro «What would you like? Planning a meal with others» 2 %; Act. 6 H5P «Listening to a short order and identifying details» 1 %; Act. 7 Tarea «Ordering a meal or booking a table: role-play or online order» 3 %; Act. 8 Quiz «Would like, could and will for decisions check» 2 %
- Honduras diversa: Ordenar comida en un comedor o feria hondureña · 3P: Practices · Banks 2 · ciclo 3-4
  - Foco I PAC: Feria patronal · II PAC: Comedor costero · III PAC: Feria del maíz
  - I can cultural: I can order a traditional dish of Honduras.
### L3 · My recipe (Recetas típicas y platos representativos (cierre de la Unidad I))
- Unidad: 1 · Gramática: Recipes: imperatives + sequence
- I can: I can explain a simple recipe step by step. / Puedo: Puedo explicar una receta sencilla paso a paso.
- Actividades oficiales: Act. 9 Foro «Food traditions in our communities» 2 %; Act. 10 H5P «Reading a short recipe» 1 %; Act. 11 Tarea «My Recipe: cooking video» 6 %
- Honduras diversa: Una receta de un pueblo o región, con su historia · 3P: Perspectives · Banks 4 · ciclo 2-5
  - Foco I PAC: Receta garífuna · II PAC: Receta lenca · III PAC: Receta del sur
  - I can cultural: I can explain a recipe from a people or region of Honduras and share it.
### L4 · Making an appointment (Pedir y asistir a una cita médica)
- Unidad: 2 · Gramática: Appointments + need to
- I can: I can make a medical appointment by phone or email. / Puedo: Puedo pedir una cita médica por teléfono o correo.
- Actividades oficiales: Act. 12 Foro «How can I make an appointment here and abroad?» 2 %; Act. 13 H5P «Understanding appointment schedules» 1 %; Act. 14 Tarea «Booking a simulated medical appointment: call or email» 3 %; Act. 15 Quiz «Appointments, dates and need to check» 2 %
- Honduras diversa: Acceso a la salud en comunidades (descriptivo) · 3P: Practices · Banks 2 · ciclo 2-3
  - Foco I PAC: Comunidades de la Mosquitia · II PAC: Comunidades rurales del occidente · III PAC: Islas de la Bahía
  - I can cultural: I can compare how people get health care in a community of Honduras and in the target country.
### L5 · How are you feeling? (Malestares, síntomas y enfermedades comunes)
- Unidad: 2 · Gramática: Symptoms + should + zero conditional
- I can: I can describe common symptoms and give simple advice. / Puedo: Puedo describir síntomas comunes y dar consejos sencillos.
- Actividades oficiales: Act. 16 Foro «How are you feeling? Staying healthy at the university» 2 %; Act. 17 H5P «Identifying common symptoms in short dialogues» 1 %; Act. 18 Tarea «Describing symptoms in a simulated consultation» 3 %; Act. 19 Quiz «Symptoms, should and zero conditional check» 2 %
- Honduras diversa: Plantas medicinales como saber comunitario (sin recomendar tratamientos) · 3P: Perspectives · Banks 3 · ciclo 2-4-6
  - Foco I PAC: Saberes lencas · II PAC: Saberes garífunas · III PAC: Saberes pech
  - I can cultural: I can talk with respect about traditional knowledge of health in Honduras.
  - Fuentes: Lentz et al. (1998) · J. Ethnopharmacology 63(3): https://usb.academia.edu/javiercordero
### L6 · At the clinic (Las recetas médicas y el tratamiento (cierre de la Unidad II))
- Unidad: 2 · Gramática: Instructions + frequency
- I can: I can understand simple medical instructions and labels. / Puedo: Puedo entender instrucciones médicas y etiquetas sencillas.
- Actividades oficiales: Act. 20 Foro «Understanding simple medical instructions» 2 %; Act. 21 H5P «Reading fictional medication labels» 1 %; Act. 22 Tarea «At the Clinic: consultation and treatment video» 6 %
- Honduras diversa: Salud intercultural: hablar con respeto a pacientes de otra cultura y lengua · 3P: Perspectives · Banks 3 · ciclo 3-4
  - Foco I PAC: Paciente miskito · II PAC: Paciente garífuna · III PAC: Paciente lenca
  - I can cultural: I can speak with respect to a patient from another culture.
### L7 · Where did you go? (Hablar de viajes y vacaciones pasadas)
- Unidad: 3 · Gramática: Past simple: was / were + regular verbs
- I can: I can talk about a past trip or vacation. / Puedo: Puedo hablar de un viaje o vacaciones en el pasado.
- Actividades oficiales: Act. 23 Foro «Where did you go? My last vacation in three photos» 2 %; Act. 24 H5P «Recognizing past events in travel notes» 1 %; Act. 25 Tarea «My last trip: a short written and oral account» 3 %; Act. 26 Quiz «Was / were, past simple and time expressions check» 2 %
- Honduras diversa: Viaje a un territorio de un pueblo · 3P: Products · Banks 2 · ciclo 3
  - Foco I PAC: Copán Ruinas · II PAC: La Mosquitia · III PAC: Gracias y Celaque
  - I can cultural: I can say where I went in Honduras and what I saw.
### L8 · What did you do there? (Lugares visitados y actividades realizadas)
- Unidad: 3 · Gramática: Irregular past + did questions
- I can: I can describe places I visited and activities I did. / Puedo: Puedo describir lugares que visité y actividades que hice.
- Actividades oficiales: Act. 27 Foro «What did you do there?» 2 %; Act. 28 H5P «Reading a simple travel diary» 1 %; Act. 29 Tarea «Creating a short illustrated travel log» 3 %; Act. 30 Quiz «Irregular past, did questions and places check» 2 %
- Honduras diversa: Actividades culturales vividas · 3P: Practices · Banks 3 · ciclo 3-4
  - Foco I PAC: Guancasco · II PAC: Punta y tambores · III PAC: Feria Juniana
  - I can cultural: I can describe a cultural activity I did or saw in Honduras.
### L9 · Which trip did you prefer? (Emociones, experiencias y comparación de destinos (cierre de la Unidad III))
- Unidad: 3 · Gramática: Comparing trips + feelings
- I can: I can compare trips and say how I felt. / Puedo: Puedo comparar viajes y decir cómo me sentí.
- Actividades oficiales: Act. 31 Foro «Which trip did you prefer?» 2 %; Act. 32 H5P «Understanding travel reviews and feelings» 1 %; Act. 33 Tarea «My Travel Story: comparison video» 6 %
- Honduras diversa: Comparar destinos de Honduras con el país meta · 3P: Perspectives · Banks 3 · ciclo 2-4-6
  - Foco I PAC: Occidente ↔ país meta · II PAC: Caribe ↔ país meta · III PAC: Sur ↔ país meta
  - I can cultural: I can compare a destination in Honduras with one in the target country.
### L10 · What are you going to do? (Planes personales y planes futuros)
- Unidad: 4 · Gramática: Going to vs. will
- I can: I can talk about my plans and future intentions. / Puedo: Puedo hablar de mis planes e intenciones futuras.
- Actividades oficiales: Act. 34 Foro «What are you going to do?» 2 %; Act. 35 H5P «Identifying future plans in a short interview» 1 %; Act. 36 Tarea «Talking about three future plans» 3 %; Act. 37 Quiz «Going to, will and future expressions check» 2 %
- Honduras diversa: Planes con aporte cultural desde la carrera · 3P: Perspectives · Banks 4 · ciclo 1-5
  - Foco I PAC: Documentar · II PAC: Proteger · III PAC: Difundir
  - I can cultural: I can say how my career can help a cultural expression of Honduras.
### L11 · My CV (La hoja de vida)
- Unidad: 4 · Gramática: CV: can + past simple
- I can: I can write a basic CV and a short professional profile. / Puedo: Puedo escribir una hoja de vida básica y un perfil profesional breve.
- Actividades oficiales: Act. 38 Foro «My professional strengths» 2 %; Act. 39 H5P «Recognizing sections in a sample CV» 1 %; Act. 40 Tarea «Writing a basic CV and professional profile» 3 %; Act. 41 Quiz «CV vocabulary, can for skills and past simple check» 2 %
- Honduras diversa: Experiencia cultural y lenguas en la hoja de vida · 3P: Products · Banks 3 · ciclo 3-5
  - Foco I PAC: Voluntariado o proyecto cultural · II PAC: Lenguas que conoce o aprende · III PAC: Proyecto del banco colectivo
  - I can cultural: I can include a cultural project or the languages I know in my CV.
### L12 · My first interview (La entrevista de trabajo y las metas profesionales (cierre de la Unidad IV))
- Unidad: 4 · Gramática: Interview: present, past and future
- I can: I can answer simple job interview questions and talk about my goals. / Puedo: Puedo responder preguntas sencillas de una entrevista y hablar de mis metas.
- Actividades oficiales: Act. 42 Foro «What are your career goals?» 2 %; Act. 43 H5P «Understanding basic interview questions» 1 %; Act. 44 Tarea «My First Interview: career-focused role-play video» 6 %
- Honduras diversa: Presentar un proyecto cultural en una entrevista · 3P: Perspectives · Banks 4 · ciclo 1-6
  - Foco I PAC: Glosario ilustrado bilingüe · II PAC: Catálogo de artesanía · III PAC: Recetario
  - I can cultural: I can present a cultural project for my community in an interview.

## Francés · Français I · FR-101 Francés I · A1.1 · país: France
### L1 · Bonjour, le français ! Les mots que je connais déjà (Descubriendo el francés juntos)
- Unidad: 0 · Gramática: Mots transparents + Je m'appelle… / Je suis…
- I can: Je peux reconnaître des mots que je connais déjà et dire qui je suis. / Puedo: Puedo reconocer palabras que ya conozco (palabras transparentes) y decir quién soy.
- Actividades oficiales: Act. 1 Foro «Partager les langues que je connais déjà» 2 %; Act. 2 H5P «Repérer les mots transparents : les mots que je connais déjà en français» 1 %; Act. 3 Tarea «Mes premiers mots : « Je suis… » + les expressions de la classe» 2 %; Act. 4 Quiz «Bilan : sons, mots transparents et langage de la classe» 2 %
- Honduras diversa: Honduras plurilingüe: lenguas vivas y préstamos · 3P: Produits · Banks 3 · ciclo 1-2-6
  - Foco I PAC: Garífuna · II PAC: Miskito · III PAC: Inglés isleño
  - I can cultural: Je peux nommer deux langues du Honduras et une langue du pays étudié.
### L2 · Bonjour, salut, bonsoir ! (Saludos y despedidas)
- Unidad: 1 · Gramática: Saluer : tu ou vous ?
- I can: Je peux saluer et dire au revoir, de façon formelle et informelle. / Puedo: Puedo saludar y despedirme de manera formal e informal.
- Actividades oficiales: Act. 5 Foro «Salutations du monde : saluer au Honduras et ailleurs» 2 %; Act. 6 H5P «Écouter des salutations de la vie réelle» 1 %; Act. 7 Tarea «Utiliser les salutations formelles et informelles» 2 %; Act. 8 Quiz «Formel ou informel ? Les salutations» 2 %
- Honduras diversa: Saludos de comunidades hondureñas (receptivo) · 3P: Pratiques · Banks 2 · ciclo 1-3
  - Foco I PAC: Saludos en inglés isleño · II PAC: Saludos garífunas · III PAC: Saludos miskitos
  - I can cultural: Je peux reconnaître une salutation d'une communauté du Honduras et la comparer avec une salutation du pays étudié.
### L3 · Enchanté(e) ! (La presentación)
- Unidad: 1 · Gramática: Être + nationalités
- I can: Je peux me présenter et présenter une autre personne. / Puedo: Puedo presentarme y presentar a otra persona.
- Actividades oficiales: Act. 9 Foro «Rencontrer mes camarades en ligne» 2 %; Act. 10 H5P «Connaître des personnes grâce à leur profil» 1 %; Act. 11 Tarea «Créer ma fiche de profil personnel» 3 %; Act. 12 Quiz «Présenter quelqu'un en français» 2 %
- Honduras diversa: Presentarse ante una comunidad hondureña desde la carrera · 3P: Pratiques · Banks 3 · ciclo 3-4
  - Foco I PAC: Comunidad lenca · II PAC: Comunidad pech · III PAC: Comunidad tolupán
  - I can cultural: Je peux me présenter, moi et mon métier, à une personne d'une autre culture.
### L4 · Mes coordonnées (Datos personales)
- Unidad: 1 · Gramática: Questions + avoir (l'âge) + nombres 0–69
- I can: Je peux demander et donner des informations personnelles simples. / Puedo: Puedo pedir y dar información personal básica.
- Actividades oficiales: Act. 13 Foro «Poser des questions personnelles et y répondre» 2 %; Act. 14 H5P «Comprendre les questions sur les informations personnelles» 1 %; Act. 15 Tarea «L'entrevue : les données de 3 camarades» 3 %; Act. 16 Quiz «Les nombres et les questions» 2 %
- Honduras diversa: Topónimos de Honduras: origen náhuat, lenca o chorotega · 3P: Produits · Banks 3 · ciclo 2-3
  - Foco I PAC: Topónimos náhuat con -tepeque (tepetl = cerro), como Ocotepeque · II PAC: Tegucigalpa: un nombre de origen discutido · III PAC: Lempira: un líder lenca, un departamento y la moneda
  - I can cultural: Je peux dire d'où vient un nom de lieu du Honduras.
  - Fuentes: COBAEM (México): https://www.cobaem.edu.mx/2022-2024/files/pdf/Toponimos_Planteles_Emsad.pdf · Billiken: https://billiken.lat/el-mundo/tegucigalpa-conoce-el-origen-del-nombre-de-la-capital-de-honduras/ · Leftover Currency: https://www.leftovercurrency.com/exchange/honduran-lempira/
### L5 · S'il vous plaît, merci ! (Cortesía en contextos cotidianos)
- Unidad: 1 · Gramática: Les formules de politesse
- I can: Je peux demander quelque chose poliment et remercier. / Puedo: Puedo pedir algo con cortesía y agradecer.
- Actividades oficiales: Act. 17 Foro «La communication dans différentes cultures» 2 %; Act. 18 H5P «Le français dans les situations de tous les jours» 1 %; Act. 19 Tarea «Ma première conversation — vidéo» 5 %
- Honduras diversa: Cortesía y uso de vos / usted en Honduras · 3P: Pratiques · Banks 3 · ciclo 2-4-6
  - Foco I PAC: Cortesía del occidente · II PAC: Cortesía de la costa caribe · III PAC: Cortesía del sur
  - I can cultural: Je peux comparer des mots de politesse au Honduras et dans le pays étudié.
### L6 · Qui est-ce ? (La descripción de personas)
- Unidad: 2 · Gramática: Les adjectifs (accord) + avoir
- I can: Je peux décrire le physique et le caractère d'une personne. / Puedo: Puedo describir el físico y el carácter de una persona.
- Actividades oficiales: Act. 20 Foro «Devinez la personne : décrire les personnes de ma vie» 2 %; Act. 21 H5P «Identifier les traits physiques et de caractère» 1 %; Act. 22 Tarea «Décrire des personnes avec des phrases simples» 2 %; Act. 23 Quiz «Les adjectifs et l'accord» 2 %
- Honduras diversa: Personas de los pueblos y la cultura de Honduras, sin estereotipos · 3P: Perspectives · Banks 3 · ciclo 2-3
  - Foco I PAC: Alfareras lencas · II PAC: Músicos garífunas · III PAC: Una familia miskita de La Mosquitia
  - I can cultural: Je peux décrire une personne de la culture du Honduras sans stéréotypes.
  - Fuentes: PNUD Honduras: https://www.undp.org/es/honduras/noticias/organizaciones-indigenas-en-la-mosquitia-podran-ampliar-sus-acciones-de-gestion-ambiental-y-desarrollo-comunitario
### L7 · Ma famille, mes proches (La familia)
- Unidad: 2 · Gramática: Les adjectifs possessifs
- I can: Je peux présenter ma famille et mes relations. / Puedo: Puedo presentar a mi familia y mis relaciones.
- Actividades oficiales: Act. 24 Foro «Parler de ma famille» 2 %; Act. 25 H5P «Comprendre un arbre généalogique» 1 %; Act. 26 Tarea «Infographie : mon arbre généalogique» 3 %; Act. 27 Quiz «Les adjectifs possessifs et la famille» 2 %
- Honduras diversa: Familia extendida y ayuda mutua («mano vuelta») · 3P: Perspectives · Banks 3 · ciclo 1-4-6
  - Foco I PAC: Sur (Choluteca) · II PAC: Familias garífunas · III PAC: Occidente
  - I can cultural: Je peux comparer une pratique familiale ou communautaire au Honduras et dans le pays étudié.
### L8 · J'aime, je n'aime pas (Gustos y preferencias)
- Unidad: 2 · Gramática: Aimer, adorer, détester + ne… pas
- I can: Je peux dire ce que j'aime et ce que je n'aime pas. / Puedo: Puedo expresar lo que me gusta y lo que no me gusta.
- Actividades oficiales: Act. 28 Foro «Intérêts communs : ce que j'aime et ce que je n'aime pas» 2 %; Act. 29 H5P «Comprendre les loisirs et les intérêts» 1 %; Act. 30 Tarea «Décrire mes préférences en détail» 2 %; Act. 31 Quiz «Les goûts et les préférences» 2 %
- Honduras diversa: Comidas tradicionales de Honduras · 3P: Produits · Banks 2 · ciclo 1-3
  - Foco I PAC: Pan de coco · II PAC: Rosquillas · III PAC: Chilate
  - I can cultural: Je peux dire ce qu'est un plat traditionnel du Honduras et le comparer avec un plat du pays étudié.
### L9 · Plus grand, plus rapide, meilleur (La comparación)
- Unidad: 2 · Gramática: Les comparatifs
- I can: Je peux comparer deux personnes ou deux choses. / Puedo: Puedo comparar dos personas o dos cosas.
- Actividades oficiales: Act. 32 Foro «Comparer des personnes que je connais» 2 %; Act. 33 H5P «Comprendre comment on compare des personnes en français» 1 %; Act. 34 Tarea «Le meilleur portrait — vidéo» 5 %
- Honduras diversa: Regiones y paisajes de Honduras · 3P: Produits · Banks 2 · ciclo 3-4
  - Foco I PAC: Celaque y la Mosquitia · II PAC: Islas de la Bahía y Copán · III PAC: Golfo de Fonseca y Olancho
  - I can cultural: Je peux comparer deux régions du Honduras avec des mots simples.
### L10 · Une journée à la maison (Actividades diarias y del hogar)
- Unidad: 3 · Gramática: Le présent des verbes en -er (+ faire)
- I can: Je peux parler de mes activités quotidiennes et de la maison. / Puedo: Puedo hablar de mis actividades diarias y del hogar.
- Actividades oficiales: Act. 35 Foro «Parler de mes activités quotidiennes» 2 %; Act. 36 H5P «Comment on parle de la routine» 1 %; Act. 37 Tarea «Glossaire multimédia des activités quotidiennes» 3 %; Act. 38 Quiz «Verbes du quotidien et vocabulaire de la maison» 2 %
- Honduras diversa: Oficios tradicionales · 3P: Pratiques · Banks 3 · ciclo 2-3-5
  - Foco I PAC: Alfarería lenca · II PAC: Pesca artesanal garífuna · III PAC: Petates de tule (Lempira)
  - I can cultural: Je peux décrire un métier traditionnel du Honduras et dire pourquoi il est important.
### L11 · Ma semaine, mes habitudes (Mi semana y mis hábitos)
- Unidad: 3 · Gramática: L'heure + adverbes de fréquence
- I can: Je peux parler de mon emploi du temps et de mes habitudes. / Puedo: Puedo hablar de mi horario y de mis hábitos.
- Actividades oficiales: Act. 39 Foro «Organiser ma semaine : routines et bonnes habitudes» 2 %; Act. 40 H5P «Comprendre les horaires et la fréquence» 1 %; Act. 41 Tarea «Mon agenda et mes habitudes : la semaine avec les adverbes de fréquence» 5 %; Act. 42 Quiz «L'heure, le présent et les adverbes de fréquence» 4 %
- Honduras diversa: Fiestas y ritmos del año (descriptivo y laico) · 3P: Pratiques · Banks 3 · ciclo 2-4
  - Foco I PAC: Guancasco lenca · II PAC: Llegada garífuna (12 de abril) · III PAC: Ferias patronales y Feria Juniana
  - I can cultural: Je peux dire quand a lieu une fête du Honduras et la comparer avec une fête du pays étudié.
### L12 · Ma journée type · projet final (Mi vida, mi rutina – Proyecto final)
- Unidad: 3 · Gramática: Les connecteurs de la chronologie
- I can: Je peux présenter ma journée type dans l'ordre, avec des connecteurs. / Puedo: Puedo presentar mi día típico en orden, con conectores.
- Actividades oficiales: Act. 43 Foro «Comment on décrit sa vie quotidienne» 2 %; Act. 44 H5P «Organiser ma journée avec les connecteurs» 1 %; Act. 45 Tarea «Ma journée type — vidéo» 9 %
- Honduras diversa: Un día típico comparado: Honduras ↔ país meta, desde la carrera · 3P: Perspectives · Banks 4 · ciclo 1-6
  - Foco I PAC: Foco elegido por el estudiante · II PAC: Foco elegido por el estudiante · III PAC: Foco elegido por el estudiante
  - I can cultural: Je peux présenter une journée type au Honduras et dans le pays étudié et la partager avec mes camarades.

## Francés · Français II · FR-102 Francés II · A1.2 · país: Québec (Canada)
### L1 · Où est-ce ? (La localización)
- Unidad: 1 · Gramática: Il y a + prépositions de lieu
- I can: Je peux dire où sont les lieux sur le campus et en ville. / Puedo: Puedo decir dónde están los lugares en el campus y en la ciudad.
- Actividades oficiales: Act. 1 Foro «Mon lieu préféré sur le campus : où est-il ?» 2 %; Act. 2 H5P «Trouver des lieux sur un plan» 1 %; Act. 3 Tarea «Le plan de mon campus ou de mon lieu de travail» 3 %; Act. 4 Quiz «Il y a et les prépositions de lieu» 2 %
- Honduras diversa: Sitios culturales en un mapa de Honduras · 3P: Produits · Banks 2 · ciclo 1-3
  - Foco I PAC: Sitios del occidente · II PAC: Sitios de la costa caribe · III PAC: Sitios del sur
  - I can cultural: Je peux trouver et situer un site culturel du Honduras sur une carte.
### L2 · Comment y aller ? (Las direcciones y el transporte)
- Unidad: 1 · Gramática: Les directions + aller + transports
- I can: Je peux demander et donner un chemin et parler des transports. / Puedo: Puedo pedir y dar indicaciones y hablar de los medios de transporte.
- Actividades oficiales: Act. 5 Foro «Comment je vais à l'université chaque jour» 2 %; Act. 6 H5P «Suivre des directions sur un plan de ville» 1 %; Act. 7 Tarea «Guider un visiteur : un message avec des directions» 3 %; Act. 8 Quiz «Directions, transports et « Comment aller à… ? »» 2 %
- Honduras diversa: Rutas a sitios culturales · 3P: Pratiques · Banks 3 · ciclo 3-4
  - Foco I PAC: Ruta a Copán Ruinas · II PAC: Ruta a Trujillo o La Ceiba · III PAC: Ruta a Gracias (Lempira)
  - I can cultural: Je peux donner des indications simples pour aller à un site culturel du Honduras.
### L3 · Se déplacer en sécurité (Desplazarse con seguridad)
- Unidad: 1 · Gramática: Les règles : pouvoir, devoir, il faut, il est interdit de
- I can: Je peux comprendre et expliquer des règles de sécurité en ville. / Puedo: Puedo comprender y explicar reglas de seguridad en la ciudad.
- Actividades oficiales: Act. 9 Foro «Les panneaux au Honduras et au Québec» 2 %; Act. 10 H5P «Que veut dire ce panneau ?» 1 %; Act. 11 Tarea «Mon trajet sûr : vidéo d'un parcours guidé» 6 %
- Honduras diversa: Movilidad en Honduras: lancha, bus, pipante · 3P: Pratiques · Banks 2 · ciclo 2-3
  - Foco I PAC: La Mosquitia · II PAC: Islas de la Bahía · III PAC: Montaña lenca
  - I can cultural: Je peux comparer les transports d'une région du Honduras et du pays étudié.
### L4 · Ma ville (Mi ciudad)
- Unidad: 2 · Gramática: Le comparatif et le superlatif
- I can: Je peux décrire et comparer des villes. / Puedo: Puedo describir y comparar ciudades.
- Actividades oficiales: Act. 12 Foro «Ma ville en cinq mots» 2 %; Act. 13 H5P «Décrire des villes : adjectifs et superlatifs» 1 %; Act. 14 Tarea «Fiche de présentation d'une ville» 3 %; Act. 15 Quiz «Adjectifs, comparatifs et superlatifs» 2 %
- Honduras diversa: Una ciudad o pueblo hondureño y su patrimonio · 3P: Produits · Banks 3 · ciclo 3-4
  - Foco I PAC: Comayagua · II PAC: Centro histórico de Tegucigalpa · III PAC: Santa Rosa de Copán
  - I can cultural: Je peux décrire une ville du Honduras et son patrimoine.
### L5 · Des lieux à visiter (Lugares para visitar)
- Unidad: 2 · Gramática: On peut… + suggestions + dates
- I can: Je peux proposer des lieux à visiter et organiser une sortie avec des dates. / Puedo: Puedo proponer lugares para visitar y organizar una salida con fechas.
- Actividades oficiales: Act. 16 Foro «Un lieu incontournable dans ma ville» 2 %; Act. 17 H5P «Lire sur les attractions touristiques» 1 %; Act. 18 Tarea «Itinéraire d'une journée pour un visiteur» 3 %; Act. 19 Quiz «On peut, les suggestions et les dates» 2 %
- Honduras diversa: Patrimonio vivo para un visitante · 3P: Produits · Banks 3 · ciclo 2-4-5
  - Foco I PAC: Murales de Cantarranas · II PAC: Comunidades garífunas · III PAC: Valle de Ángeles
  - I can cultural: Je peux recommander un lieu culturel du Honduras à un visiteur.
### L6 · La vie en ville (La vida en la ciudad)
- Unidad: 2 · Gramática: Être en train de + infinitif
- I can: Je peux décrire ce que les gens sont en train de faire dans les espaces publics. / Puedo: Puedo describir lo que la gente está haciendo en los espacios públicos.
- Actividades oficiales: Act. 20 Foro «La vie en ville ici et là-bas : coutumes et services» 2 %; Act. 21 H5P «Que font les gens ? Les espaces publics» 1 %; Act. 22 Tarea «Le guide de ma ville : vidéo» 6 %
- Honduras diversa: Ritmo y costumbres urbanas comparadas · 3P: Perspectives · Banks 3 · ciclo 2-6
  - Foco I PAC: Ferias patronales urbanas · II PAC: La vida en La Ceiba (costa caribe) · III PAC: Mercados urbanos
  - I can cultural: Je peux comparer la vie en ville au Honduras et dans le pays étudié.
### L7 · Mon logement, mon espace (Mi vivienda y mis espacios)
- Unidad: 3 · Gramática: Il y a / il n'y a pas de + c'est à moi
- I can: Je peux décrire mon logement, les pièces et les meubles. / Puedo: Puedo describir mi vivienda, las habitaciones y los muebles.
- Actividades oficiales: Act. 23 Foro «Ma pièce préférée ou mon espace d'étude» 2 %; Act. 24 H5P «Les pièces et les meubles : où est-ce ?» 1 %; Act. 25 Tarea «Décrire mon logement ou mon espace de travail avec un plan» 3 %; Act. 26 Quiz «Il y a, pas de, les pièces et la possession» 2 %
- Honduras diversa: Vivienda tradicional · 3P: Produits · Banks 3 · ciclo 2-3
  - Foco I PAC: Adobe y teja (occidente) · II PAC: Vivienda garífuna · III PAC: Vivienda miskita
  - I can cultural: Je peux décrire une maison traditionnelle du Honduras.
  - Fuentes: MDPI Sustainability: https://mdpi.com/2071-1050/6/8/4931
### L8 · Hôtel, auberge ou location ? (Opciones de alojamiento)
- Unidad: 3 · Gramática: Je voudrais + partitifs
- I can: Je peux comparer des hébergements et dire ce que je voudrais. / Puedo: Puedo comparar alojamientos y decir lo que quisiera.
- Actividades oficiales: Act. 27 Foro «Hôtel, auberge ou location ? Mon choix» 2 %; Act. 28 H5P «Lire des annonces d'hébergement» 1 %; Act. 29 Tarea «Comparer trois options d'hébergement» 3 %; Act. 30 Quiz «Je voudrais, les comparatifs et les partitifs» 2 %
- Honduras diversa: Turismo comunitario y hospedaje local · 3P: Perspectives · Banks 3 · ciclo 2-4
  - Foco I PAC: Ruta lenca · II PAC: Turismo garífuna · III PAC: Turismo en la Mosquitia
  - I can cultural: Je peux comparer le tourisme communautaire au Honduras et l'hébergement dans le pays étudié.
  - Fuentes: Wikipedia: https://en.wikipedia.org/wiki/La_Ruta_Moskitia_Ecotourism_Alliance · PNUD Honduras: https://www.undp.org/es/honduras/noticias/organizaciones-indigenas-en-la-mosquitia-podran-ampliar-sus-acciones-de-gestion-ambiental-y-desarrollo-comunitario
### L9 · Réservation et arrivée (Hacer una reservación)
- Unidad: 3 · Gramática: Les demandes polies
- I can: Je peux réserver un hébergement et faire des demandes polies à la réception. / Puedo: Puedo reservar alojamiento y hacer peticiones corteses en la recepción.
- Actividades oficiales: Act. 31 Foro «Ce qu'il me faut dans un bon hôtel» 2 %; Act. 32 H5P «À la réception : les demandes polies» 1 %; Act. 33 Tarea «Réservation et arrivée : jeu de rôle en vidéo» 6 %
- Honduras diversa: Recibir a un visitante extranjero en Honduras · 3P: Pratiques · Banks 3 · ciclo 3-4
  - Foco I PAC: Recepción en Gracias · II PAC: Recepción en Roatán · III PAC: Recepción en Copán
  - I can cultural: Je peux accueillir un visiteur étranger dans un lieu du Honduras.
### L10 · Magasiner des vêtements (Comprar ropa)
- Unidad: 4 · Gramática: Ce, cet, cette, ces + le, la, les
- I can: Je peux acheter des vêtements : couleur, taille et prix. / Puedo: Puedo comprar ropa: color, talla y precio.
- Actividades oficiales: Act. 34 Foro «Ce que je porte en classe et au travail» 2 %; Act. 35 H5P «Vêtements, couleurs et tailles» 1 %; Act. 36 Tarea «Liste d'achats pour ma tenue de travail» 3 %; Act. 37 Quiz «Démonstratifs, pronoms et être en train de» 2 %
- Honduras diversa: Textiles y vestimenta tradicional (sin folklorizar) · 3P: Produits · Banks 3 · ciclo 2-3
  - Foco I PAC: Textiles lencas · II PAC: Vestimenta garífuna · III PAC: La ropa en una feria patronal
  - I can cultural: Je peux décrire un textile ou un vêtement traditionnel du Honduras avec respect.
### L11 · Le meilleur produit pour moi (Describir y elegir productos)
- Unidad: 4 · Gramática: Décrire et comparer un produit
- I can: Je peux décrire, comparer et choisir des produits. / Puedo: Puedo describir, comparar y elegir productos.
- Actividades oficiales: Act. 38 Foro «Le meilleur produit pour ma carrière» 2 %; Act. 39 H5P «Descriptions de produits : comparatifs et superlatifs» 1 %; Act. 40 Tarea «Fiche produit pour un catalogue en ligne» 3 %; Act. 41 Quiz «Décrire et comparer des produits» 2 %
- Honduras diversa: Artesanía y propiedad intelectual colectiva · 3P: Perspectives · Banks 4 · ciclo 2-5
  - Foco I PAC: Alfarería de La Campa · II PAC: Tallado de Valle de Ángeles · III PAC: Petates de tule
  - I can cultural: Je peux décrire un produit artisanal du Honduras et nommer la communauté qui le fabrique.
### L12 · Au magasin et au marché (De compras en tiendas y mercados)
- Unidad: 4 · Gramática: Combien ? + quantités
- I can: Je peux acheter des produits, demander les prix et parler de quantités. / Puedo: Puedo comprar productos, preguntar precios y hablar de cantidades.
- Actividades oficiales: Act. 42 Foro «Faire des achats au Honduras et ailleurs : marchés, centres commerciaux et boutiques en ligne» 2 %; Act. 43 H5P «Combien ? Prix et quantités» 1 %; Act. 44 Tarea «Au magasin : jeu de rôle d'achat en vidéo» 6 %
- Honduras diversa: Mercados y productores locales · 3P: Pratiques · Banks 4 · ciclo 1-6
  - Foco I PAC: Mercado de un pueblo lenca · II PAC: Mercado de La Ceiba · III PAC: Mercado de Choluteca
  - I can cultural: Je peux acheter et recommander des produits locaux dans un marché du Honduras ou du pays étudié.

## Francés · Français III · FR-103 Francés III · A1.3 · país: Belgique
### L1 · Qu'est-ce qu'il y a au menu ? (Restaurantes y elecciones alimentarias)
- Unidad: 1 · Gramática: Les partitifs : du, de la, de l', des / pas de
- I can: Je peux comprendre un menu et parler de ce que je mange. / Puedo: Puedo comprender un menú y hablar de lo que como.
- Actividades oficiales: Act. 1 Foro «Qu'est-ce qu'il y a au menu ? Mon restaurant préféré» 2 %; Act. 2 H5P «Comprendre la structure d'un vrai menu» 1 %; Act. 3 Tarea «Recommander un restaurant et un menu équilibré» 3 %; Act. 4 Quiz «Vocabulaire du menu, partitifs et pas de» 2 %
- Honduras diversa: Menú de comidas hondureñas regionales · 3P: Produits · Banks 2 · ciclo 1-3
  - Foco I PAC: Garífuna (tapado, hudutu) · II PAC: Occidente (sopa de gallina india) · III PAC: Sur (pozol, rosquillas)
  - I can cultural: Je peux lire un menu avec des plats des régions du Honduras.
### L2 · Vous avez choisi ? (Pedir comida y reservar una mesa)
- Unidad: 1 · Gramática: Commander : je voudrais, je vais prendre, pourrais-je…
- I can: Je peux réserver une table et commander un repas au restaurant. / Puedo: Puedo reservar una mesa y pedir comida en el restaurante.
- Actividades oficiales: Act. 5 Foro «Vous avez choisi ? Organiser un repas avec d'autres» 2 %; Act. 6 H5P «Écouter une commande et repérer les détails» 1 %; Act. 7 Tarea «Commander un repas ou réserver une table : jeu de rôle ou commande en ligne» 3 %; Act. 8 Quiz «Je voudrais, pourrais-je et le futur proche» 2 %
- Honduras diversa: Ordenar comida en un comedor o feria hondureña · 3P: Pratiques · Banks 2 · ciclo 3-4
  - Foco I PAC: Feria patronal · II PAC: Comedor costero · III PAC: Feria del maíz
  - I can cultural: Je peux commander un plat traditionnel du Honduras.
### L3 · Ma recette (Recetas y platos típicos)
- Unidad: 1 · Gramática: L'impératif + connecteurs + quantités
- I can: Je peux expliquer une recette simple étape par étape. / Puedo: Puedo explicar una receta sencilla paso a paso.
- Actividades oficiales: Act. 9 Foro «Les traditions culinaires de nos communautés» 2 %; Act. 10 H5P «Lire une recette courte» 1 %; Act. 11 Tarea «Ma recette : vidéo de cuisine» 6 %
- Honduras diversa: Una receta de un pueblo o región, con su historia · 3P: Perspectives · Banks 4 · ciclo 2-5
  - Foco I PAC: Receta garífuna · II PAC: Receta lenca · III PAC: Receta del sur
  - I can cultural: Je peux expliquer une recette d'un peuple ou d'une région du Honduras et la partager.
### L4 · Prendre rendez-vous (Hacer una cita médica)
- Unidad: 2 · Gramática: Rendez-vous + avoir besoin de
- I can: Je peux prendre un rendez-vous médical par téléphone ou par courriel. / Puedo: Puedo hacer una cita médica por teléfono o por correo electrónico.
- Actividades oficiales: Act. 12 Foro «Comment prendre rendez-vous ici et ailleurs ?» 2 %; Act. 13 H5P «Comprendre les horaires de rendez-vous» 1 %; Act. 14 Tarea «Prendre un rendez-vous médical simulé : appel ou courriel» 3 %; Act. 15 Quiz «Rendez-vous, dates et avoir besoin de» 2 %
- Honduras diversa: Acceso a la salud en comunidades (descriptivo) · 3P: Pratiques · Banks 2 · ciclo 2-3
  - Foco I PAC: Comunidades de la Mosquitia · II PAC: Comunidades rurales del occidente · III PAC: Islas de la Bahía
  - I can cultural: Je peux comparer l'accès aux soins dans une communauté du Honduras et dans le pays étudié.
### L5 · Comment vous sentez-vous ? (Describir problemas de salud)
- Unidad: 2 · Gramática: Avoir mal à + conseils + si
- I can: Je peux décrire des symptômes simples et donner des conseils. / Puedo: Puedo describir síntomas sencillos y dar consejos.
- Actividades oficiales: Act. 16 Foro «Comment vous sentez-vous ? Rester en bonne santé à l'université» 2 %; Act. 17 H5P «Identifier des symptômes courants dans des dialogues courts» 1 %; Act. 18 Tarea «Décrire des symptômes dans une consultation simulée» 3 %; Act. 19 Quiz «Symptômes, conseils et si + présent» 2 %
- Honduras diversa: Plantas medicinales como saber comunitario (sin recomendar tratamientos) · 3P: Perspectives · Banks 3 · ciclo 2-4-6
  - Foco I PAC: Saberes lencas · II PAC: Saberes garífunas · III PAC: Saberes pech
  - I can cultural: Je peux parler avec respect des savoirs traditionnels de santé au Honduras.
  - Fuentes: Lentz et al. (1998) · J. Ethnopharmacology 63(3): https://usb.academia.edu/javiercordero
### L6 · Au cabinet médical (Instrucciones médicas y tratamientos)
- Unidad: 2 · Gramática: Instructions + fréquence
- I can: Je peux comprendre et donner des instructions simples de traitement. / Puedo: Puedo comprender y dar instrucciones sencillas de tratamiento.
- Actividades oficiales: Act. 20 Foro «Comprendre des instructions médicales simples» 2 %; Act. 21 H5P «Lire des étiquettes de médicaments fictives» 1 %; Act. 22 Tarea «Au cabinet : vidéo de consultation et de traitement» 6 %
- Honduras diversa: Salud intercultural: hablar con respeto a pacientes de otra cultura y lengua · 3P: Perspectives · Banks 3 · ciclo 3-4
  - Foco I PAC: Paciente miskito · II PAC: Paciente garífuna · III PAC: Paciente lenca
  - I can cultural: Je peux parler avec respect à un patient d'une autre culture.
### L7 · Où êtes-vous allé(e) ? (Hablar de vacaciones pasadas)
- Unidad: 3 · Gramática: Le passé composé avec avoir
- I can: Je peux raconter mes dernières vacances au passé. / Puedo: Puedo contar mis últimas vacaciones en pasado.
- Actividades oficiales: Act. 23 Foro «Où êtes-vous allé(e) ? Mes dernières vacances en trois photos» 2 %; Act. 24 H5P «Reconnaître des événements passés dans des notes de voyage» 1 %; Act. 25 Tarea «Mon dernier voyage : un court récit écrit et oral» 3 %; Act. 26 Quiz «Passé composé avec avoir et expressions de temps» 2 %
- Honduras diversa: Viaje a un territorio de un pueblo · 3P: Produits · Banks 2 · ciclo 3
  - Foco I PAC: Copán Ruinas · II PAC: La Mosquitia · III PAC: Gracias y Celaque
  - I can cultural: Je peux dire où je suis allé(e) au Honduras et ce que j'ai vu.
### L8 · Qu'est-ce que vous avez fait là-bas ? (Lugares y actividades en el pasado)
- Unidad: 3 · Gramática: Passé composé avec être + participes irréguliers
- I can: Je peux poser des questions et raconter des activités passées dans différents lieux. / Puedo: Puedo preguntar y contar actividades pasadas en distintos lugares.
- Actividades oficiales: Act. 27 Foro «Qu'est-ce que vous avez fait là-bas ?» 2 %; Act. 28 H5P «Lire un journal de voyage simple» 1 %; Act. 29 Tarea «Créer un petit carnet de voyage illustré» 3 %; Act. 30 Quiz «Passé composé avec être, participes irréguliers et lieux» 2 %
- Honduras diversa: Actividades culturales vividas · 3P: Pratiques · Banks 3 · ciclo 3-4
  - Foco I PAC: Guancasco · II PAC: Punta y tambores · III PAC: Feria Juniana
  - I can cultural: Je peux décrire une activité culturelle que j'ai faite ou vue au Honduras.
### L9 · Quel voyage avez-vous préféré ? (Recuerdos de viaje y comparaciones)
- Unidad: 3 · Gramática: C'était… + j'ai préféré + sentiments
- I can: Je peux comparer deux voyages et exprimer mes sentiments. / Puedo: Puedo comparar dos viajes y expresar mis sentimientos.
- Actividades oficiales: Act. 31 Foro «Quel voyage avez-vous préféré ?» 2 %; Act. 32 H5P «Comprendre des avis de voyage et des sentiments» 1 %; Act. 33 Tarea «Mon récit de voyage : vidéo de comparaison» 6 %
- Honduras diversa: Comparar destinos de Honduras con el país meta · 3P: Perspectives · Banks 3 · ciclo 2-4-6
  - Foco I PAC: Occidente ↔ país meta · II PAC: Caribe ↔ país meta · III PAC: Sur ↔ país meta
  - I can cultural: Je peux comparer une destination du Honduras avec une destination du pays étudié.
### L10 · Qu'est-ce que vous allez faire ? (Mis planes a futuro)
- Unidad: 4 · Gramática: Futur proche et futur simple (initiation)
- I can: Je peux parler de mes projets et de l'avenir. / Puedo: Puedo hablar de mis planes y del futuro.
- Actividades oficiales: Act. 34 Foro «Qu'est-ce que vous allez faire ?» 2 %; Act. 35 H5P «Repérer des projets d'avenir dans une courte interview» 1 %; Act. 36 Tarea «Parler de trois projets d'avenir» 3 %; Act. 37 Quiz «Futur proche, futur simple et expressions de temps» 2 %
- Honduras diversa: Planes con aporte cultural desde la carrera · 3P: Perspectives · Banks 4 · ciclo 1-5
  - Foco I PAC: Documentar · II PAC: Proteger · III PAC: Difundir
  - I can cultural: Je peux dire comment mon métier peut aider une expression culturelle du Honduras.
### L11 · Mon CV (Mi currículum y perfil profesional)
- Unidad: 4 · Gramática: Le CV : savoir, pouvoir + passé composé
- I can: Je peux écrire un CV simple et mon profil professionnel. / Puedo: Puedo escribir un currículum sencillo y mi perfil profesional.
- Actividades oficiales: Act. 38 Foro «Mes points forts professionnels» 2 %; Act. 39 H5P «Reconnaître les rubriques d'un CV modèle» 1 %; Act. 40 Tarea «Écrire un CV simple et un profil professionnel» 3 %; Act. 41 Quiz «Vocabulaire du CV, savoir / pouvoir et passé composé» 2 %
- Honduras diversa: Experiencia cultural y lenguas en la hoja de vida · 3P: Produits · Banks 3 · ciclo 3-5
  - Foco I PAC: Voluntariado o proyecto cultural · II PAC: Lenguas que conoce o aprende · III PAC: Proyecto del banco colectivo
  - I can cultural: Je peux inclure un projet culturel ou les langues que je connais dans mon CV.
### L12 · Mon premier entretien (Entrevistas de trabajo y metas profesionales)
- Unidad: 4 · Gramática: L'entretien : présent, passé composé et futur
- I can: Je peux répondre aux questions simples d'un entretien d'embauche. / Puedo: Puedo responder preguntas sencillas de una entrevista de trabajo.
- Actividades oficiales: Act. 42 Foro «Quels sont vos objectifs professionnels ?» 2 %; Act. 43 H5P «Comprendre des questions d'entretien de base» 1 %; Act. 44 Tarea «Mon premier entretien : jeu de rôle professionnel en vidéo» 6 %
- Honduras diversa: Presentar un proyecto cultural en una entrevista · 3P: Perspectives · Banks 4 · ciclo 1-6
  - Foco I PAC: Glosario ilustrado bilingüe · II PAC: Catálogo de artesanía · III PAC: Recetario
  - I can cultural: Je peux présenter un projet culturel pour ma communauté lors d'un entretien.

## Fuentes generales verificadas (Honduras)
- UNESCO: Langue, danse et musique des Garifunas (Honduras, Belize, Guatemala, Nicaragua) · en anglais · https://ich.unesco.org/en/RL/language-dance-and-music-of-the-garifuna-00001
- UNAH · Historia: Pueblos Indígenas y Negros de Honduras (C. Palacios) · en español · https://historia.unah.edu.hn/dmsdocument/1455-pueblos-indigenas-y-negros-de-honduras-carlos-palacios
- FILAC · UNAH-Griliho: Lenguas indígenas y afrodescendientes en Honduras (2026) · en español · https://filac.org/wp-content/uploads/2026/08/Cuaderno-de-estudio-N.-4-Honduras.pdf