IN-102 Inglés II · A1.2 · I PAC

Scope and Sequence · I PAC

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Versión por período · I PAC 2027 · generada el 2026-11-11 a partir de 05_Scope_and_Sequence_A1.2_IN102_v2 (III PAC 2026, formato del docente). Cambian solo las fechas, el Cultural Corner del período y las festividades de cada semana (como cultura, sin proselitismo); la Lección 1 ocupa una semana porque la Semana Santa queda libre. Fechas provisionales: se confirman al inicio de 2027 (data/calendario.json).

Autoría: PhD. Bessy Mendoza · MSc. Leonel Madrid

Matriz curricular integrada al Programa Oficial A1.2, a las Competencias VRA–MCER IN-102 v2, a la Programación Didáctica Semanal IN-102 v2 y al Calendario A1.2 I PAC 2027 v2: cuatro unidades, doce lecciones y cuarenta y cuatro actividades. Lengua y cultura meta: el Reino Unido (inglés británico); el estudiante se sumerge primero en ellas y después aplica lo aprendido en el país meta o en Honduras, a su elección. Para cada lección se presentan, en columnas separadas, la competencia comunicativa accional, las actividades de lengua del MCER, la fonética, la gramática, el vocabulario, la competencia cultural e intercultural, la competencia plurilingüe y pluricultural y las tareas con su evidencia. La columna cultural incluye en cada lección las variedades del inglés británico y las lenguas originarias y locales del Reino Unido. Una segunda tabla por unidad agrega las dimensiones transversales: sociolingüística y pragmática, redes sociales y recursos reales, IA y tecnología educativa, estrategias y autonomía, y criterios de evaluación con su indicador «I can…».

CONTROL DE FIDELIDAD DOCUMENTAL. Estructura cotejada con la Programación Didáctica Semanal IN-102 v2 y el Calendario de Inglés A1.2 (I PAC 2027) v2: Unit I = Lessons 1–3 (25 %); Unit II = Lessons 4–6 (25 %); Unit III = Lessons 7–9 (25 %); Unit IV = Lessons 10–12 (25 %). Total: 100 %. Se verificaron los títulos, la numeración, los porcentajes y las fechas de cierre de las actividades 1–44 y de las tareas integradoras en video 11, 22, 33 y 44 (6 % cada una). Las áreas temáticas, subcompetencias y logros de cada unidad se tomaron del Programa Oficial A1.2.

Nota de nomenclatura: el Programa Oficial A1.2, el Calendario y la Programación Didáctica usan las mismas cuatro unidades (I a IV); la correspondencia se indica al inicio de cada unidad. Requisito: IN-101 Inglés I. Parámetros del Programa Oficial: 4 créditos, 15 semanas, 60 horas teóricas y 120 horas de trabajo independiente. En la modalidad virtual, la Lección 1 ocupa la primera semana (en este período la semana feriada de Semana Santa queda libre y no tiene lección), las lecciones 2 a 12 siguen semana a semana y, al terminar las clases, hay una semana administrativa de cierre (calificaciones, revisión y enmiendas).

Unit I — Routes and Journeys in the City (Directions)

Valor: 25% · Duración: 3 weeks (12 h class) | Lecciones 1, 2, 3

Competencia integradora de unidad (VRA): Orienta a otras personas con indicaciones simples para ubicar lugares y desplazarse, usando expresiones de localización, imperativos, medios de transporte y señales urbanas, en situaciones de movilidad en el campus, el trabajo y ciudades del Reino Unido, con aplicación posterior en el país meta o en Honduras, (mediante las URAs, planos comentados, mensajes de indicaciones, H5P con mapas auténticos, la consulta de cuentas oficiales de transporte británicas y una ruta guiada en video), para desplazarse y ayudar a otros a desplazarse con cortesía en contextos urbanos, [con uso correcto de there is/are, preposiciones de lugar y movimiento e imperativos, pronunciación inteligible y una comparación intercultural respetuosa].

Programa Oficial A1.2 · Unidad I: Itinerarios y trayectos en contexto urbano (Las direcciones). Objetivo de la unidad: Interpretar y elaborar mensajes orales, escritos y audiovisuales para ubicar lugares, dar o solicitar indicaciones y respetar la señalización, empleando preposiciones, conectores e imperativos en contextos de movilidad urbana. Áreas temáticas: la localización; las direcciones; los medios de transporte; el respeto a la señalización de la ciudad. Subcompetencias: comprende indicaciones simples para desplazarse o ubicar lugares; interactúa en situaciones de movilidad urbana solicitando y ofreciendo direcciones con precisión, cortesía y pronunciación clara. Logros de aprendizaje: interpreta y elabora mensajes para dar o solicitar indicaciones con preposiciones, conectores e imperativos; participa en interacciones de orientación y desplazamiento.

LECCIÓN	COMPETENCIA COMUNICATIVA ACCIONAL	ACTIVIDADES DE LENGUA · MCER	FONÉTICA	GRAMÁTICA	VOCABULARIO	CULTURAL E INTERCULTURAL	PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL	TAREAS / PROYECTOS Y EVIDENCIAS
Lección 1: Where Is It? Locations on Campus and in the City Semana 1 · 18–21 ene. 2027	Ubica lugares del campus y de la ciudad en planos y directorios, con there is / there are y preposiciones de lugar.	Recepción escrita · Producción escrita	Formas débiles en there’s /ðəz/ y there are /ðərə/. Sonido /ð/ en there, the, they (no /d/). Acento de palabra en las preposiciones (beHIND, beTWEEN, OPposite).	There is / there are (afirmativo, negativo e interrogativo). Preposiciones de lugar: in, on, at, next to, between, opposite, behind, in front of. Where is…? (recicla Wh- de IN-101).	Lugares del campus (library, canteen, lecture hall, toilets, reception) y de la ciudad (bank, chemist’s, post office). Plano: You are here, ground floor, first floor.	Planos y directorios con «You are here» en campus y ciudades del Reino Unido; los baños se señalizan como «toilets»; la planta baja es «ground floor» y el primer piso es el que está encima. Variedades del inglés y lenguas originarias: Las cuatro naciones y sus lenguas: el galés (Cymraeg), oficial en Gales; el gaélico escocés y el escocés (Scots) en Escocia; el irlandés y el ulster-scots en Irlanda del Norte; el córnico en Cornualles. El inglés británico estándar (Standard Southern British English) como referencia. Cultural Corner: Burns Night (25 de enero) · actividad: «Burns Night is in Scotland. Where is Scotland? Find it on a map: «Scotland is north of England…»». Aplicación (después de la inmersión): Comparar con la orientación por puntos de referencia en Honduras («dos cuadras arriba de…»).	Señales bilingües inglés-galés en Gales y pictogramas internacionales que se entienden sin palabras; ubicar lugares en un plano escrito en otra lengua. Recicla de IN-101: to be, Wh- questions, números y ordinales. Prepara IN-103: ubicar restaurantes y centros de salud.	Act. 1 · My favorite place on campus: where is it? (2 %, Foro; cierra 21 ene.) Act. 2 · Finding places on a map (1 %, H5P; cierra 21 ene.) Act. 3 · Mapping my campus or my workplace (3 %, Tarea; cierra 21 ene.) Act. 4 · There is / there are and prepositions of place check (2 %, Quiz; cierra 25 ene.) Evidencia: Plano comentado del campus o de su lugar de trabajo (Canva + PDF), con Ficha de fuente.
Lección 2: How Do I Get There? Directions and Transportation Semana 2 · 22–28 ene. 2027	Orienta a un visitante con indicaciones sencillas para llegar a un lugar a pie o en transporte público.	Interacción oral · Interacción escrita	Entonación descendente en instrucciones (Turn LEFT (baja)) y ascendente en la verificación (OK? (sube)). Contraste /ɜː/ en turn, first frente a /ɑː/ en car, far (inglés británico sin /r/ final). Acento en los números ordinales (the SECOND street).	Imperativo para indicaciones (Go straight on, Turn left, Take the bus). Preposiciones de movimiento: along, across, past, to, into. How do I get to…? How far…? How long…? By bus / on foot.	Direcciones (go straight on, turn left / right, cross, corner, roundabout, traffic lights). Transporte: bus, coach, train, the Tube, taxi, bike, on foot; ticket, single, return, stop, platform.	El transporte público británico: el metro de Londres («the Tube»), los autobuses de dos pisos y la tarjeta sin contacto; en el Reino Unido se maneja por la izquierda («Look right»). Variedades del inglés y lenguas originarias: Acentos de Londres: el cockney y el inglés multicultural de Londres (Multicultural London English). En Escocia, muchas estaciones de tren tienen su nombre en inglés y en gaélico escocés. Cultural Corner: Lunar New Year in London (6 de febrero) · actividad: «You want to see Lunar New Year in London’s Chinatown. Write directions from a Tube station». Aplicación (después de la inmersión): Comparar con el transporte en Honduras (rapiditos, buses interurbanos, mototaxis) y con dar direcciones por referencias.	Mapas de transporte con pictogramas y versiones en varias lenguas; dar indicaciones con gestos y palabras clave a quien habla otra lengua. Recicla de IN-101: presente simple para rutinas y la hora. Prepara IN-103: indicaciones para llegar a una cita o a un restaurante.	Act. 5 · How I get to the university every day (2 %, Foro; cierra 28 ene.) Act. 6 · Following directions on a city map (1 %, H5P; cierra 28 ene.) Act. 7 · Guide a visitor: a message with directions (3 %, Tarea; cierra 28 ene.) Act. 8 · Directions, transportation and How do I get to…? check (2 %, Quiz; cierra 1 feb.) Evidencia: Mensaje de indicaciones con mapa para un visitante.
Lección 3: Moving Safely Around the City Semana 3 · 29 ene.–4 feb. 2027	Explica señales y normas urbanas a otra persona para que se desplace con seguridad.	Mediación · Producción oral	Can /kən/ (forma débil) frente a can’t /kɑːnt/ (inglés británico): la diferencia está en la vocal, no en la t final. Must /məst/ débil y mustn’t /ˈmʌsənt/ (la primera t no se pronuncia).	Can / can’t para posibilidad y permiso; must / mustn’t para normas. Imperativo negativo (Don’t…). Repaso del imperativo afirmativo.	Señales y normas: zebra crossing, pedestrian, cyclist, no entry, no smoking, Mind the gap, queue, emergency exit, speed limit.	Normas urbanas en el Reino Unido: pasos peatonales «zebra crossing», «Mind the gap» en el metro, filas («queues») y respeto a las señales. Variedades del inglés y lenguas originarias: Señales bilingües inglés-galés en Gales y señales con gaélico escocés en las Tierras Altas de Escocia: las lenguas originarias en el espacio público. Cultural Corner: Pancake Day (Shrove Tuesday) (9 de febrero) · actividad: «Pancake races happen in the street! Write 3 safety rules for the runners: «You must… You mustn’t…»». Aplicación (después de la inmersión): Comparar con las normas viales y la señalización en Honduras.	Mediación: explica a otra persona, en inglés y en su lengua, qué dice una señal; señales bilingües en Gales y en zonas de Escocia. Recicla de IN-101: imperativo de aula y cortesía. Prepara IN-103: must / mustn’t en indicaciones médicas.	Act. 9 · Signs in Honduras and in the U.S. (2 %, Foro; cierra 4 feb.) Act. 10 · What does this sign mean? (1 %, H5P; cierra 4 feb.) Act. 11 · My Safe Route: guided route video (6 %, Tarea; cierra 4 feb.) Evidencia: Video «My Safe Route».

LECCIÓN

COMPETENCIA COMUNICATIVA ACCIONAL

ACTIVIDADES DE LENGUA · MCER

FONÉTICA

GRAMÁTICA

VOCABULARIO

CULTURAL E INTERCULTURAL

PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL

TAREAS / PROYECTOS Y EVIDENCIAS

Lección 1:
Where Is It? Locations on Campus and in the City
Semana 1 · 18–21 ene. 2027

Ubica lugares del campus y de la ciudad en planos y directorios, con there is / there are y preposiciones de lugar.

Recepción escrita · Producción escrita

Formas débiles en there’s /ðəz/ y there are /ðərə/. Sonido /ð/ en there, the, they (no /d/). Acento de palabra en las preposiciones (beHIND, beTWEEN, OPposite).

There is / there are (afirmativo, negativo e interrogativo). Preposiciones de lugar: in, on, at, next to, between, opposite, behind, in front of. Where is…? (recicla Wh- de IN-101).

Lugares del campus (library, canteen, lecture hall, toilets, reception) y de la ciudad (bank, chemist’s, post office). Plano: You are here, ground floor, first floor.

Planos y directorios con «You are here» en campus y ciudades del Reino Unido; los baños se señalizan como «toilets»; la planta baja es «ground floor» y el primer piso es el que está encima.

Variedades del inglés y lenguas originarias: Las cuatro naciones y sus lenguas: el galés (Cymraeg), oficial en Gales; el gaélico escocés y el escocés (Scots) en Escocia; el irlandés y el ulster-scots en Irlanda del Norte; el córnico en Cornualles. El inglés británico estándar (Standard Southern British English) como referencia.

Cultural Corner: Burns Night (25 de enero) · actividad: «Burns Night is in Scotland. Where is Scotland? Find it on a map: «Scotland is north of England…»».

Aplicación (después de la inmersión): Comparar con la orientación por puntos de referencia en Honduras («dos cuadras arriba de…»).

Señales bilingües inglés-galés en Gales y pictogramas internacionales que se entienden sin palabras; ubicar lugares en un plano escrito en otra lengua.

Recicla de IN-101: to be, Wh- questions, números y ordinales. Prepara IN-103: ubicar restaurantes y centros de salud.

Act. 1 · My favorite place on campus: where is it? (2 %, Foro; cierra 21 ene.)

Act. 2 · Finding places on a map (1 %, H5P; cierra 21 ene.)

Act. 3 · Mapping my campus or my workplace (3 %, Tarea; cierra 21 ene.)

Act. 4 · There is / there are and prepositions of place check (2 %, Quiz; cierra 25 ene.)

Evidencia: Plano comentado del campus o de su lugar de trabajo (Canva + PDF), con Ficha de fuente.

Lección 2:
How Do I Get There? Directions and Transportation
Semana 2 · 22–28 ene. 2027

Orienta a un visitante con indicaciones sencillas para llegar a un lugar a pie o en transporte público.

Interacción oral · Interacción escrita

Entonación descendente en instrucciones (Turn LEFT (baja)) y ascendente en la verificación (OK? (sube)). Contraste /ɜː/ en turn, first frente a /ɑː/ en car, far (inglés británico sin /r/ final). Acento en los números ordinales (the SECOND street).

Imperativo para indicaciones (Go straight on, Turn left, Take the bus). Preposiciones de movimiento: along, across, past, to, into. How do I get to…? How far…? How long…? By bus / on foot.

Direcciones (go straight on, turn left / right, cross, corner, roundabout, traffic lights). Transporte: bus, coach, train, the Tube, taxi, bike, on foot; ticket, single, return, stop, platform.

El transporte público británico: el metro de Londres («the Tube»), los autobuses de dos pisos y la tarjeta sin contacto; en el Reino Unido se maneja por la izquierda («Look right»).

Variedades del inglés y lenguas originarias: Acentos de Londres: el cockney y el inglés multicultural de Londres (Multicultural London English). En Escocia, muchas estaciones de tren tienen su nombre en inglés y en gaélico escocés.

Cultural Corner: Lunar New Year in London (6 de febrero) · actividad: «You want to see Lunar New Year in London’s Chinatown. Write directions from a Tube station».

Aplicación (después de la inmersión): Comparar con el transporte en Honduras (rapiditos, buses interurbanos, mototaxis) y con dar direcciones por referencias.

Mapas de transporte con pictogramas y versiones en varias lenguas; dar indicaciones con gestos y palabras clave a quien habla otra lengua.

Recicla de IN-101: presente simple para rutinas y la hora. Prepara IN-103: indicaciones para llegar a una cita o a un restaurante.

Act. 5 · How I get to the university every day (2 %, Foro; cierra 28 ene.)

Act. 6 · Following directions on a city map (1 %, H5P; cierra 28 ene.)

Act. 7 · Guide a visitor: a message with directions (3 %, Tarea; cierra 28 ene.)

Act. 8 · Directions, transportation and How do I get to…? check (2 %, Quiz; cierra 1 feb.)

Evidencia: Mensaje de indicaciones con mapa para un visitante.

Lección 3:
Moving Safely Around the City
Semana 3 · 29 ene.–4 feb. 2027

Explica señales y normas urbanas a otra persona para que se desplace con seguridad.

Mediación · Producción oral

Can /kən/ (forma débil) frente a can’t /kɑːnt/ (inglés británico): la diferencia está en la vocal, no en la t final. Must /məst/ débil y mustn’t /ˈmʌsənt/ (la primera t no se pronuncia).

Can / can’t para posibilidad y permiso; must / mustn’t para normas. Imperativo negativo (Don’t…). Repaso del imperativo afirmativo.

Señales y normas: zebra crossing, pedestrian, cyclist, no entry, no smoking, Mind the gap, queue, emergency exit, speed limit.

Normas urbanas en el Reino Unido: pasos peatonales «zebra crossing», «Mind the gap» en el metro, filas («queues») y respeto a las señales.

Variedades del inglés y lenguas originarias: Señales bilingües inglés-galés en Gales y señales con gaélico escocés en las Tierras Altas de Escocia: las lenguas originarias en el espacio público.

Cultural Corner: Pancake Day (Shrove Tuesday) (9 de febrero) · actividad: «Pancake races happen in the street! Write 3 safety rules for the runners: «You must… You mustn’t…»».

Aplicación (después de la inmersión): Comparar con las normas viales y la señalización en Honduras.

Mediación: explica a otra persona, en inglés y en su lengua, qué dice una señal; señales bilingües en Gales y en zonas de Escocia.

Recicla de IN-101: imperativo de aula y cortesía. Prepara IN-103: must / mustn’t en indicaciones médicas.

Act. 9 · Signs in Honduras and in the U.S. (2 %, Foro; cierra 4 feb.)

Act. 10 · What does this sign mean? (1 %, H5P; cierra 4 feb.)

Act. 11 · My Safe Route: guided route video (6 %, Tarea; cierra 4 feb.)

Evidencia: Video «My Safe Route».

Dimensiones transversales de la unidad · sociolingüística, redes sociales, IA y tecnología educativa, autonomía y evaluación

LECCIÓN	SOCIOLINGÜÍSTICA Y PRAGMÁTICA	REDES SOCIALES Y RECURSOS REALES	IA (SofIA) Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA	ESTRATEGIAS Y AUTONOMÍA	EVALUACIÓN: CRITERIO E INDICADOR «I CAN…»
Lección 1: Where Is It? Locations on Campus and in the City Semana 1 · 18–21 ene. 2027	Inglés británico frente al estadounidense en el campus: toilets / restroom, ground floor / first floor. Pedir ayuda con Excuse me, where is…?	Instagram y YouTube de universidades británicas (recorridos del campus); Google Maps y Street View para ubicar lugares. Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	SofIA Gramatical (there is / are y preposiciones). Google Maps y Street View para ubicar lugares reales. Canva para el plano comentado. Uso de IA: nivel 2 (revisión).	Diagnóstico no calificado de la primera semana (movimientos de matrícula) y metas para A1.2. El glosario de carrera crece con los lugares de su facultad.	Corrección gramatical: there is/are (+, −, ?) y preposiciones de lugar (next to, between, opposite, behind, in front of). Indicador: I can say where places are on a map or plan.
Lección 2: How Do I Get There? Directions and Transportation Semana 2 · 22–28 ene. 2027	Cortesía indirecta británica al pedir indicaciones (Excuse me, could you tell me…?) y agradecer (Cheers, Thanks a lot). En el Reino Unido se maneja por la izquierda.	X e Instagram de Transport for London (avisos y mapas oficiales); YouTube (videos de cómo usar el metro); WhatsApp para enviar una ruta de práctica. Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	SofIA Comunicativa simula a un visitante que pide indicaciones. Planificador de rutas oficial (TfL Journey Planner). Mapa compartido por WhatsApp para practicar. Uso de IA: nivel 2.	Verificar la comprensión del interlocutor (OK? Is that clear?). Autoevaluación «I can…».	Precisión (interacción): imperativos, preposiciones de movimiento, How do I get to…?, How far…?, How long…? y medios de transporte. Indicador: I can ask for and give simple directions.
Lección 3: Moving Safely Around the City Semana 3 · 29 ene.–4 feb. 2027	Respeto a las filas (queues) y a las normas públicas como parte de la cultura británica. Mediación: explicar una norma sin juzgar a quien no la conoce.	YouTube e Instagram de Transport for London y de GOV.UK (campañas de seguridad vial). Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	SofIA Fonética para can / can’t y must / mustn’t. Video en YouTube (no listado) con subtítulos automáticos para comprobar la inteligibilidad. Uso de IA: nivel 2, con demostración breve sin IA (protocolo LÍDER).	Planificar el guion, ensayar, grabar y revisar con la rúbrica. Reflexión al cierre de la Unidad I.	Fluidez y mediación: explica una ruta y sus señales con can/can’t, must/mustn’t, imperativos (Don’t…); pronunciación inteligible. Indicador: I can explain what a sign means and what you can or must do.

LECCIÓN

SOCIOLINGÜÍSTICA Y PRAGMÁTICA

REDES SOCIALES Y RECURSOS REALES

IA (SofIA) Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ESTRATEGIAS Y AUTONOMÍA

EVALUACIÓN: CRITERIO E INDICADOR «I CAN…»

Lección 1:
Where Is It? Locations on Campus and in the City
Semana 1 · 18–21 ene. 2027

Inglés británico frente al estadounidense en el campus: toilets / restroom, ground floor / first floor. Pedir ayuda con Excuse me, where is…?

Instagram y YouTube de universidades británicas (recorridos del campus); Google Maps y Street View para ubicar lugares.

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

SofIA Gramatical (there is / are y preposiciones). Google Maps y Street View para ubicar lugares reales. Canva para el plano comentado. Uso de IA: nivel 2 (revisión).

Diagnóstico no calificado de la primera semana (movimientos de matrícula) y metas para A1.2. El glosario de carrera crece con los lugares de su facultad.

Corrección gramatical: there is/are (+, −, ?) y preposiciones de lugar (next to, between, opposite, behind, in front of).

Indicador: I can say where places are on a map or plan.

Lección 2:
How Do I Get There? Directions and Transportation
Semana 2 · 22–28 ene. 2027

Cortesía indirecta británica al pedir indicaciones (Excuse me, could you tell me…?) y agradecer (Cheers, Thanks a lot). En el Reino Unido se maneja por la izquierda.

X e Instagram de Transport for London (avisos y mapas oficiales); YouTube (videos de cómo usar el metro); WhatsApp para enviar una ruta de práctica.

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

SofIA Comunicativa simula a un visitante que pide indicaciones. Planificador de rutas oficial (TfL Journey Planner). Mapa compartido por WhatsApp para practicar. Uso de IA: nivel 2.

Verificar la comprensión del interlocutor (OK? Is that clear?). Autoevaluación «I can…».

Precisión (interacción): imperativos, preposiciones de movimiento, How do I get to…?, How far…?, How long…? y medios de transporte.

Indicador: I can ask for and give simple directions.

Lección 3:
Moving Safely Around the City
Semana 3 · 29 ene.–4 feb. 2027

Respeto a las filas (queues) y a las normas públicas como parte de la cultura británica. Mediación: explicar una norma sin juzgar a quien no la conoce.

YouTube e Instagram de Transport for London y de GOV.UK (campañas de seguridad vial).

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

SofIA Fonética para can / can’t y must / mustn’t. Video en YouTube (no listado) con subtítulos automáticos para comprobar la inteligibilidad. Uso de IA: nivel 2, con demostración breve sin IA (protocolo LÍDER).

Planificar el guion, ensayar, grabar y revisar con la rúbrica. Reflexión al cierre de la Unidad I.

Fluidez y mediación: explica una ruta y sus señales con can/can’t, must/mustn’t, imperativos (Don’t…); pronunciación inteligible.

Indicador: I can explain what a sign means and what you can or must do.

Unit II — Portraying Cities and Landscapes (The City)

Valor: 25% · Duración: 3 weeks (12 h class) | Lecciones 4, 5, 6

Competencia integradora de unidad (VRA): Presenta información sobre ciudades del Reino Unido y sobre su propia ciudad: características, lugares de interés, espacios públicos, servicios y costumbres, en descripciones orales y escritas de la vida urbana, (mediante las URAs, fichas de ciudad, itinerarios, foros, fuentes oficiales de turismo y una guía de ciudad en video), para compartir y recomendar lugares expresando opiniones y preferencias, [con uso correcto de comparativos y superlativos, can, presente continuo y presente simple, fuentes citadas y una perspectiva intercultural sin estereotipos].

Programa Oficial A1.2 · Unidad II: Retratar ciudades y paisajes a través de la lengua (La ciudad). Objetivo de la unidad: Interpretar y transmitir información sobre ciudades, lugares y servicios urbanos, y manifestar opiniones y preferencias sobre la vida urbana con estructuras apropiadas y léxico variado. Áreas temáticas: características y descripción de la ciudad; lugares de interés y atractivos turísticos; espacios públicos y actividades urbanas; la vida en la ciudad: ritmo, costumbres y servicios. Subcompetencias: presenta información general sobre una ciudad o lugar conocido; expresa opiniones y preferencias sobre lugares y actividades urbanas. Logros de aprendizaje: interpreta y transmite información sobre ciudades, lugares y servicios urbanos; manifiesta opiniones y preferencias sobre la vida urbana.

LECCIÓN	COMPETENCIA COMUNICATIVA ACCIONAL	ACTIVIDADES DE LENGUA · MCER	FONÉTICA	GRAMÁTICA	VOCABULARIO	CULTURAL E INTERCULTURAL	PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL	TAREAS / PROYECTOS Y EVIDENCIAS
Lección 4: My City: Describing Cities Semana 4 · 5–11 feb. 2027	Describe ciudades del Reino Unido y su propia ciudad, comparando sus características con datos verificables.	Producción oral · Producción escrita	Terminación -est /ɪst/ y schwa en -er (bigger /ˈbɪɡə/). The /ðə/ antes de consonante y /ði/ antes de vocal (the oldest). Acento de palabra en adjetivos de tres sílabas (BEAUtiful, exPENsive, inTEResting).	Comparativos (repaso de IN-101) y superlativos: -est, the most…, irregulares the best, the worst. Ortografía (big → the biggest).	Adjetivos para ciudades (big, small, old, modern, busy, quiet, clean, expensive, safe, friendly). Las cuatro naciones del Reino Unido y sus capitales.	Las cuatro naciones del Reino Unido (Inglaterra, Escocia, Gales e Irlanda del Norte) y sus ciudades; comparar ciudades con datos verificables, sin estereotipos. Variedades del inglés y lenguas originarias: Acentos de ciudades como identidad: scouse (Liverpool), geordie (Newcastle), brummie (Birmingham) y mancunian (Mánchester). El acento no indica la inteligencia ni la educación de una persona. Cultural Corner: EE BAFTA Film Awards (21 de febrero) · actividad: «The BAFTA Film Awards are in London. Describe London with 3 adjectives and 1 superlative». También esa semana: Ash Wednesday and Lent (10 de febrero); se enseña cómo se celebran, como cultura y sin proselitismo, con alternativa para quien prefiera otro evento. Aplicación (después de la inmersión): Comparar una ciudad británica con su ciudad en Honduras.	Nombres de ciudades y lugares en varias lenguas (London/Londres/Londra; Cardiff/Caerdydd). Recicla de IN-101: comparativos de la Lección 9 y adjetivos. Prepara IN-103: comparar destinos de viaje.	Act. 12 · My city in five words (2 %, Foro; cierra 11 feb.) Act. 13 · Describing cities: adjectives and superlatives (1 %, H5P; cierra 11 feb.) Act. 14 · City profile card (3 %, Tarea; cierra 11 feb.) Act. 15 · Adjectives, comparatives and superlatives check (2 %, Quiz; cierra 15 feb.) Evidencia: Ficha de ciudad (Canva + PDF) con descripción y Ficha de fuente.
Lección 5: Places to Visit Semana 5 · 12–18 feb. 2027	Recomienda lugares de interés y organiza una visita de un día con horarios y fechas.	Producción escrita · Interacción escrita	Ordinales en las fechas: /θ/ en fourth, fifth, twentieth y la forma británica the 5th of November. Entonación ascendente en sugerencias (Shall we go? (sube)) y descendente en Let’s go (baja).	Can para posibilidades (You can visit…). Sugerencias: Let’s…, Why don’t we…?, Shall we…? Fechas con ordinales y preposiciones de tiempo (on the 5th of November, at 10 a.m.).	Lugares de interés (museum, gallery, castle, cathedral, park, market). Horarios y entradas: open, closed, free, ticket, guided tour. Meses y ordinales.	Museos nacionales gratuitos del Reino Unido (por ejemplo, el British Museum); fechas en formato día/mes, como en Honduras; reservar entradas con tiempo. Variedades del inglés y lenguas originarias: Escocia y sus lenguas: el escocés (wee = pequeño, aye = sí, bonnie = bonito) y el gaélico escocés. El inglés de Escocia pronuncia la r. Cultural Corner: Six Nations Rugby (5 de febrero–13 de marzo) · actividad: «Six Nations stadiums are in different cities. Recommend one city to a visitor: «You can visit…»». Aplicación (después de la inmersión): Diseñar la misma visita para un visitante en Honduras.	Guías y audioguías de museos en varias lenguas; elegir la lengua de una visita y explicarla a otra persona. Recicla de IN-101: la hora, los días y los gustos. Prepara IN-103: reservar y hablar de viajes.	Act. 16 · A must-see place in my city (2 %, Foro; cierra 18 feb.) Act. 17 · Reading about tourist attractions (1 %, H5P; cierra 18 feb.) Act. 18 · One-day itinerary for a visitor (3 %, Tarea; cierra 18 feb.) Act. 19 · Can, suggestions and dates check (2 %, Quiz; cierra 22 feb.) Evidencia: Itinerario de un día con horarios, lugares y Ficha de fuente.
Lección 6: Life in the City: Public Spaces, Customs and Services Semana 6 · 19–25 feb. 2027	Presenta la vida de una ciudad: sus espacios públicos, servicios, costumbres y lo que hace la gente.	Producción oral (monólogo)	Terminación -ing /ɪŋ/ en el presente continuo (walking, shopping). Formas contraídas he’s, they’re, we’re /wɪə/. Ritmo: se acentúan las palabras de contenido (People are WALKing in the PARK).	Presente continuo (am / is / are + -ing) frente al presente simple (recicla IN-101). I think… para opinar.	Espacios públicos y servicios (square, high street, park, pub, café, library, hospital, police station). Actividades urbanas (walk, shop, jog, wait for the bus).	La vida en las ciudades británicas: parques públicos, mercados, «pubs» como espacio social, horarios de servicios y St David’s Day como fiesta descriptiva. Variedades del inglés y lenguas originarias: Londres, una de las ciudades con más lenguas del mundo (bengalí, polaco, panyabí, árabe, español y cientos más). El inglés multicultural de Londres nace de ese contacto entre lenguas. Cultural Corner: St David’s Day (1 de marzo) · actividad: «St David’s Day in Cardiff: people are wearing daffodils. Describe what people are doing». Aplicación (después de la inmersión): Presentar la vida de su ciudad hondureña a un público extranjero.	Ciudades plurilingües: barrios de Londres donde se oyen muchas lenguas; describir lo que hace la gente aunque no se entienda todo. Recicla de IN-101: presente simple y adverbios de frecuencia. Prepara IN-103: describir experiencias y opinar.	Act. 20 · City life here and there: customs and services (2 %, Foro; cierra 25 feb.) Act. 21 · What are people doing? Public spaces (1 %, H5P; cierra 25 feb.) Act. 22 · My City Guide: video (6 %, Tarea; cierra 25 feb.) Evidencia: Video «My City Guide».

LECCIÓN

COMPETENCIA COMUNICATIVA ACCIONAL

ACTIVIDADES DE LENGUA · MCER

FONÉTICA

GRAMÁTICA

VOCABULARIO

CULTURAL E INTERCULTURAL

PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL

TAREAS / PROYECTOS Y EVIDENCIAS

Lección 4:
My City: Describing Cities
Semana 4 · 5–11 feb. 2027

Describe ciudades del Reino Unido y su propia ciudad, comparando sus características con datos verificables.

Producción oral · Producción escrita

Terminación -est /ɪst/ y schwa en -er (bigger /ˈbɪɡə/). The /ðə/ antes de consonante y /ði/ antes de vocal (the oldest). Acento de palabra en adjetivos de tres sílabas (BEAUtiful, exPENsive, inTEResting).

Comparativos (repaso de IN-101) y superlativos: -est, the most…, irregulares the best, the worst. Ortografía (big → the biggest).

Adjetivos para ciudades (big, small, old, modern, busy, quiet, clean, expensive, safe, friendly). Las cuatro naciones del Reino Unido y sus capitales.

Las cuatro naciones del Reino Unido (Inglaterra, Escocia, Gales e Irlanda del Norte) y sus ciudades; comparar ciudades con datos verificables, sin estereotipos.

Variedades del inglés y lenguas originarias: Acentos de ciudades como identidad: scouse (Liverpool), geordie (Newcastle), brummie (Birmingham) y mancunian (Mánchester). El acento no indica la inteligencia ni la educación de una persona.

Cultural Corner: EE BAFTA Film Awards (21 de febrero) · actividad: «The BAFTA Film Awards are in London. Describe London with 3 adjectives and 1 superlative». También esa semana: Ash Wednesday and Lent (10 de febrero); se enseña cómo se celebran, como cultura y sin proselitismo, con alternativa para quien prefiera otro evento.

Aplicación (después de la inmersión): Comparar una ciudad británica con su ciudad en Honduras.

Nombres de ciudades y lugares en varias lenguas (London/Londres/Londra; Cardiff/Caerdydd).

Recicla de IN-101: comparativos de la Lección 9 y adjetivos. Prepara IN-103: comparar destinos de viaje.

Act. 12 · My city in five words (2 %, Foro; cierra 11 feb.)

Act. 13 · Describing cities: adjectives and superlatives (1 %, H5P; cierra 11 feb.)

Act. 14 · City profile card (3 %, Tarea; cierra 11 feb.)

Act. 15 · Adjectives, comparatives and superlatives check (2 %, Quiz; cierra 15 feb.)

Evidencia: Ficha de ciudad (Canva + PDF) con descripción y Ficha de fuente.

Lección 5:
Places to Visit
Semana 5 · 12–18 feb. 2027

Recomienda lugares de interés y organiza una visita de un día con horarios y fechas.

Producción escrita · Interacción escrita

Ordinales en las fechas: /θ/ en fourth, fifth, twentieth y la forma británica the 5th of November. Entonación ascendente en sugerencias (Shall we go? (sube)) y descendente en Let’s go (baja).

Can para posibilidades (You can visit…). Sugerencias: Let’s…, Why don’t we…?, Shall we…? Fechas con ordinales y preposiciones de tiempo (on the 5th of November, at 10 a.m.).

Lugares de interés (museum, gallery, castle, cathedral, park, market). Horarios y entradas: open, closed, free, ticket, guided tour. Meses y ordinales.

Museos nacionales gratuitos del Reino Unido (por ejemplo, el British Museum); fechas en formato día/mes, como en Honduras; reservar entradas con tiempo.

Variedades del inglés y lenguas originarias: Escocia y sus lenguas: el escocés (wee = pequeño, aye = sí, bonnie = bonito) y el gaélico escocés. El inglés de Escocia pronuncia la r.

Cultural Corner: Six Nations Rugby (5 de febrero–13 de marzo) · actividad: «Six Nations stadiums are in different cities. Recommend one city to a visitor: «You can visit…»».

Aplicación (después de la inmersión): Diseñar la misma visita para un visitante en Honduras.

Guías y audioguías de museos en varias lenguas; elegir la lengua de una visita y explicarla a otra persona.

Recicla de IN-101: la hora, los días y los gustos. Prepara IN-103: reservar y hablar de viajes.

Act. 16 · A must-see place in my city (2 %, Foro; cierra 18 feb.)

Act. 17 · Reading about tourist attractions (1 %, H5P; cierra 18 feb.)

Act. 18 · One-day itinerary for a visitor (3 %, Tarea; cierra 18 feb.)

Act. 19 · Can, suggestions and dates check (2 %, Quiz; cierra 22 feb.)

Evidencia: Itinerario de un día con horarios, lugares y Ficha de fuente.

Lección 6:
Life in the City: Public Spaces, Customs and Services
Semana 6 · 19–25 feb. 2027

Presenta la vida de una ciudad: sus espacios públicos, servicios, costumbres y lo que hace la gente.

Producción oral (monólogo)

Terminación -ing /ɪŋ/ en el presente continuo (walking, shopping). Formas contraídas he’s, they’re, we’re /wɪə/. Ritmo: se acentúan las palabras de contenido (People are WALKing in the PARK).

Presente continuo (am / is / are + -ing) frente al presente simple (recicla IN-101). I think… para opinar.

Espacios públicos y servicios (square, high street, park, pub, café, library, hospital, police station). Actividades urbanas (walk, shop, jog, wait for the bus).

La vida en las ciudades británicas: parques públicos, mercados, «pubs» como espacio social, horarios de servicios y St David’s Day como fiesta descriptiva.

Variedades del inglés y lenguas originarias: Londres, una de las ciudades con más lenguas del mundo (bengalí, polaco, panyabí, árabe, español y cientos más). El inglés multicultural de Londres nace de ese contacto entre lenguas.

Cultural Corner: St David’s Day (1 de marzo) · actividad: «St David’s Day in Cardiff: people are wearing daffodils. Describe what people are doing».

Aplicación (después de la inmersión): Presentar la vida de su ciudad hondureña a un público extranjero.

Ciudades plurilingües: barrios de Londres donde se oyen muchas lenguas; describir lo que hace la gente aunque no se entienda todo.

Recicla de IN-101: presente simple y adverbios de frecuencia. Prepara IN-103: describir experiencias y opinar.

Act. 20 · City life here and there: customs and services (2 %, Foro; cierra 25 feb.)

Act. 21 · What are people doing? Public spaces (1 %, H5P; cierra 25 feb.)

Act. 22 · My City Guide: video (6 %, Tarea; cierra 25 feb.)

Evidencia: Video «My City Guide».

Dimensiones transversales de la unidad · sociolingüística, redes sociales, IA y tecnología educativa, autonomía y evaluación

LECCIÓN	SOCIOLINGÜÍSTICA Y PRAGMÁTICA	REDES SOCIALES Y RECURSOS REALES	IA (SofIA) Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA	ESTRATEGIAS Y AUTONOMÍA	EVALUACIÓN: CRITERIO E INDICADOR «I CAN…»
Lección 4: My City: Describing Cities Semana 4 · 5–11 feb. 2027	Las cuatro naciones del Reino Unido: un escocés o un galés no es «inglés». Comparar ciudades sin estereotipos.	Instagram y YouTube de VisitBritain y de los ayuntamientos británicos; Wikipedia en inglés solo para verificar datos con otra fuente. Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	SofIA Léxica: tarjetas de adjetivos y mini-lección de superlativos creada por el estudiante. Canva para la ficha de ciudad con datos de una fuente oficial. Uso de IA: nivel 2.	Ficha de fuente con un dato oficial. Comparar la primera versión de la ficha con la final.	Alcance léxico: adjetivos para lugares; comparativos y superlativos (the biggest, the most interesting, the best). Indicador: I can describe and compare cities.
Lección 5: Places to Visit Semana 5 · 12–18 feb. 2027	Sugerir sin imponer (Why don’t we…?, Shall we…?). Formato británico de fecha día/mes, igual que en Honduras; horas con reloj de 12 y de 24 horas.	Instagram y YouTube del British Museum y de VisitBritain; Google Arts & Culture. Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	Google Maps y páginas oficiales de museos para horarios reales. SofIA hace preguntas socráticas sobre el itinerario antes de corregir. Uso de IA: nivel 1 (ideas).	Elegir y justificar fuentes de horarios reales. Respuesta genuina en el foro: aportar un dato o una pregunta.	Coherencia: can para posibilidades; sugerencias (Let’s…, Why don’t we…?); preposiciones de tiempo con fechas y horas. Indicador: I can recommend places to visit and plan a day out.
Lección 6: Life in the City: Public Spaces, Customs and Services Semana 6 · 19–25 feb. 2027	El pub como espacio social familiar y no solo como bar; la pausa del té. Opinar con suavizadores (I think…, maybe).	YouTube (cámaras y recorridos públicos de ciudades británicas); Instagram de parques y mercados (por ejemplo, Royal Parks). Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	SofIA Comunicativa para ensayar la guía. Video en YouTube (no listado) con subtítulos. Uso de IA: nivel 2, con demostración breve sin IA.	Coevaluación de las guías con una rúbrica sencilla. Reflexión al cierre de la Unidad II: ¿qué pensaba antes y qué pienso ahora?	Producción oral: presenta su ciudad con coherencia; presente continuo frente a presente simple; opiniones (I think…); pronunciación inteligible. Indicador: I can describe what people are doing in a city.

LECCIÓN

SOCIOLINGÜÍSTICA Y PRAGMÁTICA

REDES SOCIALES Y RECURSOS REALES

IA (SofIA) Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ESTRATEGIAS Y AUTONOMÍA

EVALUACIÓN: CRITERIO E INDICADOR «I CAN…»

Lección 4:
My City: Describing Cities
Semana 4 · 5–11 feb. 2027

Las cuatro naciones del Reino Unido: un escocés o un galés no es «inglés». Comparar ciudades sin estereotipos.

Instagram y YouTube de VisitBritain y de los ayuntamientos británicos; Wikipedia en inglés solo para verificar datos con otra fuente.

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

SofIA Léxica: tarjetas de adjetivos y mini-lección de superlativos creada por el estudiante. Canva para la ficha de ciudad con datos de una fuente oficial. Uso de IA: nivel 2.

Ficha de fuente con un dato oficial. Comparar la primera versión de la ficha con la final.

Alcance léxico: adjetivos para lugares; comparativos y superlativos (the biggest, the most interesting, the best).

Indicador: I can describe and compare cities.

Lección 5:
Places to Visit
Semana 5 · 12–18 feb. 2027

Sugerir sin imponer (Why don’t we…?, Shall we…?). Formato británico de fecha día/mes, igual que en Honduras; horas con reloj de 12 y de 24 horas.

Instagram y YouTube del British Museum y de VisitBritain; Google Arts & Culture.

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

Google Maps y páginas oficiales de museos para horarios reales. SofIA hace preguntas socráticas sobre el itinerario antes de corregir. Uso de IA: nivel 1 (ideas).

Elegir y justificar fuentes de horarios reales. Respuesta genuina en el foro: aportar un dato o una pregunta.

Coherencia: can para posibilidades; sugerencias (Let’s…, Why don’t we…?); preposiciones de tiempo con fechas y horas.

Indicador: I can recommend places to visit and plan a day out.

Lección 6:
Life in the City: Public Spaces, Customs and Services
Semana 6 · 19–25 feb. 2027

El pub como espacio social familiar y no solo como bar; la pausa del té. Opinar con suavizadores (I think…, maybe).

YouTube (cámaras y recorridos públicos de ciudades británicas); Instagram de parques y mercados (por ejemplo, Royal Parks).

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

SofIA Comunicativa para ensayar la guía. Video en YouTube (no listado) con subtítulos. Uso de IA: nivel 2, con demostración breve sin IA.

Coevaluación de las guías con una rúbrica sencilla. Reflexión al cierre de la Unidad II: ¿qué pensaba antes y qué pienso ahora?

Producción oral: presenta su ciudad con coherencia; presente continuo frente a presente simple; opiniones (I think…); pronunciación inteligible.

Indicador: I can describe what people are doing in a city.

Unit III — Personal Spaces and Accommodation (Home and Lodging)

Valor: 25% · Duración: 3 weeks (12 h class) | Lecciones 7, 8, 9

Competencia integradora de unidad (VRA): Resuelve necesidades básicas de vivienda y hospedaje, describiendo espacios y solicitando, ofreciendo y confirmando información con cortesía, en contextos presenciales y digitales de alojamiento en el Reino Unido, con datos siempre ficticios, (mediante las URAs, planos descritos, comparaciones de alojamiento, mensajes de reservación y una simulación de reserva y check-in en video), para hospedarse y orientar a otros sobre el alojamiento en inglés, [con uso correcto de there is/are, some/any, would like, could, will y fechas, y adecuación sociocultural].

Programa Oficial A1.2 · Unidad III: Espacios personales y alojamiento (La casa y el hospedaje). Objetivo de la unidad: Comprender, producir e interactuar sobre la vivienda y el alojamiento, solicitando, ofreciendo y confirmando información con cortesía en contextos presenciales y digitales. Áreas temáticas: descripción de la casa: espacios, habitaciones y mobiliario; tipos de alojamiento: hotel, hostal, Airbnb; hacer reservaciones y confirmar disponibilidad; expresar preferencias y necesidades en el alojamiento. Subcompetencias: describe su vivienda, habitación o entorno inmediato; interactúa en situaciones de alojamiento solicitando, ofreciendo y confirmando información con cortesía. Logros de aprendizaje: comprende, produce e interpreta mensajes sobre la vivienda y el alojamiento; interacciona en reservaciones con pronunciación clara y adecuación cultural.

LECCIÓN	COMPETENCIA COMUNICATIVA ACCIONAL	ACTIVIDADES DE LENGUA · MCER	FONÉTICA	GRAMÁTICA	VOCABULARIO	CULTURAL E INTERCULTURAL	PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL	TAREAS / PROYECTOS Y EVIDENCIAS
Lección 7: My Home and Living Spaces Semana 7 · 26 feb.–4 mar. 2027	Describe su casa, su habitación o su espacio de estudio, con sus espacios y su mobiliario.	Producción escrita · Producción oral	Sonido /ð/ en the, this, there y /θ/ en bathroom, both. Vocales en some /sʌm/ y any /ˈeni/. Pronombres posesivos con /z/ final (yours, hers, ours, theirs).	There is / are con some, any y no. Pronombres posesivos: mine, yours, his, hers, ours, theirs. Recicla los adjetivos posesivos de IN-101.	La casa: rooms (living room, kitchen, bedroom, bathroom), furniture (sofa, bed, desk, wardrobe, shelf). Tipos de vivienda británica: flat, terraced house, student accommodation.	Viviendas en el Reino Unido: «flats», casas adosadas («terraced houses») y vivienda estudiantil; se describe un espacio sin dar direcciones ni datos privados. Variedades del inglés y lenguas originarias: Diferencias de vocabulario entre el inglés británico y el estadounidense (flat / apartment, lift / elevator, garden / yard). El córnico (Kernewek), lengua de Cornualles que hoy se revitaliza. Cultural Corner: Mothering Sunday (7 de marzo) · actividad: «On Mothering Sunday, families meet at home. Describe a room where your family meets». Aplicación (después de la inmersión): Describir su casa o su espacio de estudio en Honduras.	Nombres de muebles y espacios en varias lenguas y préstamos (sofa, studio, patio). Recicla de IN-101: posesivos (my, your, his, her) y there is / are de la Lección 1. Prepara IN-103: contables e incontables en la comida.	Act. 23 · My favorite room or study space (2 %, Foro; cierra 4 mar.) Act. 24 · Rooms and furniture: where is it? (1 %, H5P; cierra 4 mar.) Act. 25 · Describing my home or my workspace with a floor plan (3 %, Tarea; cierra 4 mar.) Act. 26 · There is / are, some / any and possessive pronouns check (2 %, Quiz; cierra 8 mar.) Evidencia: Plano descrito de su casa o de su espacio de trabajo (Canva + PDF).
Lección 8: Accommodation Options Semana 8 · 5–11 mar. 2027	Compara opciones de alojamiento y elige la más adecuada según sus necesidades.	Recepción escrita · Producción escrita	Contracción I’d like /aɪd laɪk/ (no «I like»). Pronunciación de hostel /ˈhɒstl/, hotel /həʊˈtel/ (acento en la segunda sílaba) y suite /swiːt/. Schwa en comparativos (cheaper than).	Would like + sustantivo / to + verbo. Comparativos para valorar opciones (cheaper, more comfortable). Sustantivos incontables comunes (information, advice, furniture, breakfast).	Alojamiento: hotel, hostel, B&B, holiday rental, single / double room, shared room, Wi-Fi, breakfast included, review, location.	Alojamiento en el Reino Unido: hoteles, hostales, «B&B» y residencias; reseñas en línea; el desayuno no siempre está incluido. Variedades del inglés y lenguas originarias: Irlanda del Norte: el irlandés (Gaeilge) y el ulster-scots, junto al inglés. El acento de Belfast. Cultural Corner: St Patrick’s Day in Northern Ireland (17 de marzo) · actividad: «You’d like to visit Belfast for St Patrick’s Day. Compare 2 types of accommodation». También esa semana: Ramadan and Eid al-Fitr (8 de febrero–10 de marzo); se enseña cómo se celebran, como cultura y sin proselitismo, con alternativa para quien prefiera otro evento. Aplicación (después de la inmersión): Comparar con el alojamiento turístico en Honduras.	Anuncios de alojamiento con selector de lengua; comparar la traducción automática con el original. Recicla de IN-101: gustos (like) y comparativos. Prepara IN-103: would like para pedir comida.	Act. 27 · Hotel, hostel or rental? My choice (2 %, Foro; cierra 11 mar.) Act. 28 · Reading accommodation ads (1 %, H5P; cierra 11 mar.) Act. 29 · Comparing three accommodation options (3 %, Tarea; cierra 11 mar.) Act. 30 · Would like, comparatives and uncountable nouns check (2 %, Quiz; cierra 15 mar.) Evidencia: Cuadro comparativo con elección justificada y Ficha de fuente.
Lección 9: Booking Accommodation Semana 9 · 12–18 mar. 2027	Interactúa en una reservación y un check-in, pidiendo, ofreciendo y confirmando información con cortesía.	Interacción oral · Interacción escrita (en línea)	Entonación cortés en peticiones con could (Could I have…? (sube)). I’ll /aɪl/ contraído. Fechas y números de habitación: thirteen / thirty, room two-oh-five (el 0 se dice oh).	Could para peticiones corteses (Could I…? Could you…?). I’ll… para ofrecer y decidir en el momento (I’ll take the double room). Fechas, números y too + adjetivo (too expensive).	Reservación y check-in: book, booking, available, check in / out, key card, passport (ficticio), night, arrival, departure, front desk.	La cortesía indirecta británica en la recepción («Could I…?», «Would you mind…?»); horarios de check-in y check-out; datos siempre ficticios en las simulaciones. Variedades del inglés y lenguas originarias: El acento que se escucha en muchos servicios y en la BBC (antes llamado Received Pronunciation) y su evolución. La lengua de señas británica (British Sign Language), reconocida por ley en 2022: accesibilidad en la recepción. Cultural Corner: The Boat Race (Oxford v Cambridge) (27 de marzo (aprox.)) · actividad: «You’d like to watch the Boat Race by the Thames. Write a polite booking message to a hotel». Aplicación (después de la inmersión): Simular la misma reserva en un hotel de Honduras.	Recepcionistas que preguntan qué lengua prefiere el huésped; deletrear nombres y confirmar datos con quien habla otra lengua. Recicla de IN-101: datos personales y deletreo de la Lección 4. Prepara IN-103: reservar una mesa y pedir una cita.	Act. 31 · What I need in a good hotel (2 %, Foro; cierra 18 mar.) Act. 32 · At the front desk: polite requests (1 %, H5P; cierra 18 mar.) Act. 33 · Booking and Check-in: role-play video (6 %, Tarea; cierra 18 mar.) Evidencia: Video «Booking and Check-in» con la reservación escrita adjunta.

LECCIÓN

COMPETENCIA COMUNICATIVA ACCIONAL

ACTIVIDADES DE LENGUA · MCER

FONÉTICA

GRAMÁTICA

VOCABULARIO

CULTURAL E INTERCULTURAL

PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL

TAREAS / PROYECTOS Y EVIDENCIAS

Lección 7:
My Home and Living Spaces
Semana 7 · 26 feb.–4 mar. 2027

Describe su casa, su habitación o su espacio de estudio, con sus espacios y su mobiliario.

Producción escrita · Producción oral

Sonido /ð/ en the, this, there y /θ/ en bathroom, both. Vocales en some /sʌm/ y any /ˈeni/. Pronombres posesivos con /z/ final (yours, hers, ours, theirs).

There is / are con some, any y no. Pronombres posesivos: mine, yours, his, hers, ours, theirs. Recicla los adjetivos posesivos de IN-101.

La casa: rooms (living room, kitchen, bedroom, bathroom), furniture (sofa, bed, desk, wardrobe, shelf). Tipos de vivienda británica: flat, terraced house, student accommodation.

Viviendas en el Reino Unido: «flats», casas adosadas («terraced houses») y vivienda estudiantil; se describe un espacio sin dar direcciones ni datos privados.

Variedades del inglés y lenguas originarias: Diferencias de vocabulario entre el inglés británico y el estadounidense (flat / apartment, lift / elevator, garden / yard). El córnico (Kernewek), lengua de Cornualles que hoy se revitaliza.

Cultural Corner: Mothering Sunday (7 de marzo) · actividad: «On Mothering Sunday, families meet at home. Describe a room where your family meets».

Aplicación (después de la inmersión): Describir su casa o su espacio de estudio en Honduras.

Nombres de muebles y espacios en varias lenguas y préstamos (sofa, studio, patio).

Recicla de IN-101: posesivos (my, your, his, her) y there is / are de la Lección 1. Prepara IN-103: contables e incontables en la comida.

Act. 23 · My favorite room or study space (2 %, Foro; cierra 4 mar.)

Act. 24 · Rooms and furniture: where is it? (1 %, H5P; cierra 4 mar.)

Act. 25 · Describing my home or my workspace with a floor plan (3 %, Tarea; cierra 4 mar.)

Act. 26 · There is / are, some / any and possessive pronouns check (2 %, Quiz; cierra 8 mar.)

Evidencia: Plano descrito de su casa o de su espacio de trabajo (Canva + PDF).

Lección 8:
Accommodation Options
Semana 8 · 5–11 mar. 2027

Compara opciones de alojamiento y elige la más adecuada según sus necesidades.

Recepción escrita · Producción escrita

Contracción I’d like /aɪd laɪk/ (no «I like»). Pronunciación de hostel /ˈhɒstl/, hotel /həʊˈtel/ (acento en la segunda sílaba) y suite /swiːt/. Schwa en comparativos (cheaper than).

Would like + sustantivo / to + verbo. Comparativos para valorar opciones (cheaper, more comfortable). Sustantivos incontables comunes (information, advice, furniture, breakfast).

Alojamiento: hotel, hostel, B&B, holiday rental, single / double room, shared room, Wi-Fi, breakfast included, review, location.

Alojamiento en el Reino Unido: hoteles, hostales, «B&B» y residencias; reseñas en línea; el desayuno no siempre está incluido.

Variedades del inglés y lenguas originarias: Irlanda del Norte: el irlandés (Gaeilge) y el ulster-scots, junto al inglés. El acento de Belfast.

Cultural Corner: St Patrick’s Day in Northern Ireland (17 de marzo) · actividad: «You’d like to visit Belfast for St Patrick’s Day. Compare 2 types of accommodation». También esa semana: Ramadan and Eid al-Fitr (8 de febrero–10 de marzo); se enseña cómo se celebran, como cultura y sin proselitismo, con alternativa para quien prefiera otro evento.

Aplicación (después de la inmersión): Comparar con el alojamiento turístico en Honduras.

Anuncios de alojamiento con selector de lengua; comparar la traducción automática con el original.

Recicla de IN-101: gustos (like) y comparativos. Prepara IN-103: would like para pedir comida.

Act. 27 · Hotel, hostel or rental? My choice (2 %, Foro; cierra 11 mar.)

Act. 28 · Reading accommodation ads (1 %, H5P; cierra 11 mar.)

Act. 29 · Comparing three accommodation options (3 %, Tarea; cierra 11 mar.)

Act. 30 · Would like, comparatives and uncountable nouns check (2 %, Quiz; cierra 15 mar.)

Evidencia: Cuadro comparativo con elección justificada y Ficha de fuente.

Lección 9:
Booking Accommodation
Semana 9 · 12–18 mar. 2027

Interactúa en una reservación y un check-in, pidiendo, ofreciendo y confirmando información con cortesía.

Interacción oral · Interacción escrita (en línea)

Entonación cortés en peticiones con could (Could I have…? (sube)). I’ll /aɪl/ contraído. Fechas y números de habitación: thirteen / thirty, room two-oh-five (el 0 se dice oh).

Could para peticiones corteses (Could I…? Could you…?). I’ll… para ofrecer y decidir en el momento (I’ll take the double room). Fechas, números y too + adjetivo (too expensive).

Reservación y check-in: book, booking, available, check in / out, key card, passport (ficticio), night, arrival, departure, front desk.

La cortesía indirecta británica en la recepción («Could I…?», «Would you mind…?»); horarios de check-in y check-out; datos siempre ficticios en las simulaciones.

Variedades del inglés y lenguas originarias: El acento que se escucha en muchos servicios y en la BBC (antes llamado Received Pronunciation) y su evolución. La lengua de señas británica (British Sign Language), reconocida por ley en 2022: accesibilidad en la recepción.

Cultural Corner: The Boat Race (Oxford v Cambridge) (27 de marzo (aprox.)) · actividad: «You’d like to watch the Boat Race by the Thames. Write a polite booking message to a hotel».

Aplicación (después de la inmersión): Simular la misma reserva en un hotel de Honduras.

Recepcionistas que preguntan qué lengua prefiere el huésped; deletrear nombres y confirmar datos con quien habla otra lengua.

Recicla de IN-101: datos personales y deletreo de la Lección 4. Prepara IN-103: reservar una mesa y pedir una cita.

Act. 31 · What I need in a good hotel (2 %, Foro; cierra 18 mar.)

Act. 32 · At the front desk: polite requests (1 %, H5P; cierra 18 mar.)

Act. 33 · Booking and Check-in: role-play video (6 %, Tarea; cierra 18 mar.)

Evidencia: Video «Booking and Check-in» con la reservación escrita adjunta.

Dimensiones transversales de la unidad · sociolingüística, redes sociales, IA y tecnología educativa, autonomía y evaluación

LECCIÓN	SOCIOLINGÜÍSTICA Y PRAGMÁTICA	REDES SOCIALES Y RECURSOS REALES	IA (SofIA) Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA	ESTRATEGIAS Y AUTONOMÍA	EVALUACIÓN: CRITERIO E INDICADOR «I CAN…»
Lección 7: My Home and Living Spaces Semana 7 · 26 feb.–4 mar. 2027	Describir un espacio sin revelar la dirección ni datos privados. Diferencias de vivienda: flat, piso compartido (flatmates).	Pinterest e Instagram (ideas de espacios de estudio); anuncios públicos de vivienda estudiantil británica (solo consulta). Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	Canva o una herramienta gratuita de planos para el plano etiquetado, con texto alternativo. SofIA Gramatical para some / any y pronombres posesivos. Uso de IA: nivel 2.	Elegir qué mostrar y qué no de su espacio (privacidad). Autocorrección con lista de verificación.	Alcance léxico y corrección: habitaciones y mobiliario; there is/are con some / any / no; pronombres posesivos (mine, yours). Indicador: I can describe my home or my study space.
Lección 8: Accommodation Options Semana 8 · 5–11 mar. 2027	Leer reseñas con criterio: una reseña es una opinión. En el Reino Unido el desayuno no siempre está incluido.	Páginas oficiales de turismo (VisitBritain) y de albergues juveniles; Instagram de alojamientos (solo consulta; plataformas comerciales declaradas como tales). Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	Traducción automática solo para comparar con el anuncio original y detectar errores. Cuadro comparativo en Canva o en una hoja de cálculo. Uso de IA: nivel 2.	Tomar una decisión informada con criterios propios. Ficha de fuente de los anuncios comparados.	Comprensión y coherencia: would like; comparativos para opciones; sustantivos incontables (information, advice, furniture). Indicador: I can compare places to stay and choose one.
Lección 9: Booking Accommodation Semana 9 · 12–18 mar. 2027	Cortesía indirecta en la recepción (Could I…?, Would you mind…?). Datos siempre ficticios en las simulaciones.	Páginas y videos oficiales de hoteles y albergues (solo consulta); WhatsApp para practicar mensajes de reserva con datos ficticios. Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	SofIA simula al recepcionista o al huésped con datos ficticios. Video en YouTube (no listado). Uso de IA: nivel 2, con demostración breve sin IA. Nunca se ingresan datos personales reales.	Planificar, ensayar y resolver un problema en la simulación. Reflexión al cierre de la Unidad III.	Interacción oral: pide, ofrece y confirma con cortesía (I’d like…, Could you…?, I’ll…); fechas y números; datos ficticios. Indicador: I can book a room and check in politely.

LECCIÓN

SOCIOLINGÜÍSTICA Y PRAGMÁTICA

REDES SOCIALES Y RECURSOS REALES

IA (SofIA) Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ESTRATEGIAS Y AUTONOMÍA

EVALUACIÓN: CRITERIO E INDICADOR «I CAN…»

Lección 7:
My Home and Living Spaces
Semana 7 · 26 feb.–4 mar. 2027

Describir un espacio sin revelar la dirección ni datos privados. Diferencias de vivienda: flat, piso compartido (flatmates).

Pinterest e Instagram (ideas de espacios de estudio); anuncios públicos de vivienda estudiantil británica (solo consulta).

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

Canva o una herramienta gratuita de planos para el plano etiquetado, con texto alternativo. SofIA Gramatical para some / any y pronombres posesivos. Uso de IA: nivel 2.

Elegir qué mostrar y qué no de su espacio (privacidad). Autocorrección con lista de verificación.

Alcance léxico y corrección: habitaciones y mobiliario; there is/are con some / any / no; pronombres posesivos (mine, yours).

Indicador: I can describe my home or my study space.

Lección 8:
Accommodation Options
Semana 8 · 5–11 mar. 2027

Leer reseñas con criterio: una reseña es una opinión. En el Reino Unido el desayuno no siempre está incluido.

Páginas oficiales de turismo (VisitBritain) y de albergues juveniles; Instagram de alojamientos (solo consulta; plataformas comerciales declaradas como tales).

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

Traducción automática solo para comparar con el anuncio original y detectar errores. Cuadro comparativo en Canva o en una hoja de cálculo. Uso de IA: nivel 2.

Tomar una decisión informada con criterios propios. Ficha de fuente de los anuncios comparados.

Comprensión y coherencia: would like; comparativos para opciones; sustantivos incontables (information, advice, furniture).

Indicador: I can compare places to stay and choose one.

Lección 9:
Booking Accommodation
Semana 9 · 12–18 mar. 2027

Cortesía indirecta en la recepción (Could I…?, Would you mind…?). Datos siempre ficticios en las simulaciones.

Páginas y videos oficiales de hoteles y albergues (solo consulta); WhatsApp para practicar mensajes de reserva con datos ficticios.

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

SofIA simula al recepcionista o al huésped con datos ficticios. Video en YouTube (no listado). Uso de IA: nivel 2, con demostración breve sin IA. Nunca se ingresan datos personales reales.

Planificar, ensayar y resolver un problema en la simulación. Reflexión al cierre de la Unidad III.

Interacción oral: pide, ofrece y confirma con cortesía (I’d like…, Could you…?, I’ll…); fechas y números; datos ficticios.

Indicador: I can book a room and check in politely.

Unit IV — Commercial Interaction and Consumption (Shopping)

Valor: 25% · Duración: 3 weeks (12 h class) | Lecciones 10, 11, 12

Competencia integradora de unidad (VRA): Negocia compras básicas preguntando y respondiendo sobre precios, cantidades, tallas, colores y características de productos, en tiendas, mercados y compras en línea del Reino Unido y de Honduras, (mediante las URAs, listas de compra, fichas de producto, foros, la consulta de tiendas y mercados reales y una simulación de compra en video), para describir, comparar y adquirir productos con cortesía, [con uso correcto de demostrativos, pronombres objeto, comparativos y superlativos, contables e incontables y how much/how many, y conciencia del consumo responsable].

Programa Oficial A1.2 · Unidad IV: La interacción comercial y el consumo (Las compras). Objetivo de la unidad: Comprender e intercambiar información en situaciones de compra sobre precio, talla, color, cantidad y características de productos, con fórmulas de cortesía y pronunciación clara. Áreas temáticas: comprar ropa y accesorios; describir productos y artículos; hacer compras en tiendas y mercados; expresar precios, cantidades y gustos personales. Subcompetencias: interactúa en contextos de compra sobre precios, cantidades, tallas y características; aplica vocabulario y estructuras simples para describir y comparar productos. Logros de aprendizaje: comprende e intercambia información en situaciones de compra; describe y comenta productos o prendas con claridad y adecuación sociocultural.

LECCIÓN	COMPETENCIA COMUNICATIVA ACCIONAL	ACTIVIDADES DE LENGUA · MCER	FONÉTICA	GRAMÁTICA	VOCABULARIO	CULTURAL E INTERCULTURAL	PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL	TAREAS / PROYECTOS Y EVIDENCIAS
Lección 10: Shopping for Clothes Semana 11 · 26 mar.–1 abr. 2027	Interactúa en una tienda de ropa preguntando por tallas, colores y precios.	Interacción oral	Contraste /ɪ/ – /iː/ en this / these y /æ/ – /əʊ/ en that / those. Sonido /ʃ/ en shirt, shoes y /dʒ/ en jeans, jacket. Precios: £12.99 se dice twelve ninety-nine.	Demostrativos this, that, these, those. Pronombres objeto me, you, him, her, it, us, them (I’ll take it / them). Presente continuo en la tienda (I’m looking for…).	Ropa y accesorios (shirt, trousers, jumper, jacket, shoes, trainers, bag), colores y tallas (small, medium, large), fitting room, receipt, refund.	Comprar ropa en el Reino Unido: tallas distintas a las de EE. UU. y Europa, devoluciones («returns») y el IVA incluido en el precio. Variedades del inglés y lenguas originarias: Ropa con nombres distintos en el Reino Unido y en EE. UU. (trousers / pants, jumper / sweater, trainers / sneakers). El tartán y el kilt en Escocia. Cultural Corner: Easter (28 de marzo) · actividad: «Spring and Easter shopping: what are people buying? Describe 3 items with this / these». También esa semana: Holi, the festival of colors (22 de marzo) · Purim (22 de marzo–23 de marzo); se enseña cómo se celebran, como cultura y sin proselitismo, con alternativa para quien prefiera otro evento. Aplicación (después de la inmersión): Comparar con comprar ropa en Honduras (mercados, tiendas, ropa de paca).	Etiquetas de ropa en varias lenguas; palabras de moda que viajan entre lenguas (jeans, boutique, poncho). Recicla de IN-101: colores, adjetivos y like. Prepara IN-103: pedir y pagar en un restaurante.	Act. 34 · What I wear to class and to work (2 %, Foro; cierra 1 abr.) Act. 35 · Clothes, colors and sizes (1 %, H5P; cierra 1 abr.) Act. 36 · Shopping list for my work outfit (3 %, Tarea; cierra 1 abr.) Act. 37 · Demonstratives, object pronouns and present continuous check (2 %, Quiz; cierra 5 abr.) Evidencia: Lista de compras justificada para su ropa de trabajo (Canva + PDF).
Lección 11: Describing and Choosing Products Semana 12 · 2–8 abr. 2027	Describe productos por su material, forma, tamaño y precio para recomendar el más adecuado.	Recepción escrita · Producción escrita	Acento de palabra en materiales y adjetivos (COTton, LEATHer, WOODen, comFORTable /ˈkʌmftəbl/). One /wʌn/ y ones /wʌnz/. Entonación de lista (red (sube), blue (sube) and green (baja)).	Orden de los adjetivos (opinión – tamaño – color – material: a nice small black leather bag). One / ones. Comparativos y superlativos para recomendar.	Materiales (cotton, wool, leather, plastic, wood, metal), formas y tamaños, características (light, heavy, comfortable, useful, cheap, expensive) y productos de su carrera.	Comprar con criterio en el Reino Unido: reseñas, garantías y consumo responsable. Variedades del inglés y lenguas originarias: Ortografía británica frente a la estadounidense en las fichas de producto (colour / color, centre / center, metre / meter). Cultural Corner: The Grand National (10 de abril (aprox.)) · actividad: «Grand National fashion: describe and compare 2 hats or outfits». Aplicación (después de la inmersión): Elegir un producto útil para su carrera en Honduras.	Fichas de producto e instrucciones en varias lenguas; reconocer palabras compartidas entre lenguas. Recicla de IN-101: adjetivos y comparativos. Prepara IN-103: comparar opciones de comida y destinos.	Act. 38 · The best product for my career (2 %, Foro; cierra 8 abr.) Act. 39 · Product descriptions: comparatives and superlatives (1 %, H5P; cierra 8 abr.) Act. 40 · Product card for an online catalog (3 %, Tarea; cierra 8 abr.) Act. 41 · Describing and comparing products check (2 %, Quiz; cierra 12 abr.) Evidencia: Ficha de producto para un catálogo en línea (Canva + PDF), con Ficha de fuente.
Lección 12: Shopping at Stores and Markets Semana 13 · 9–15 abr. 2027	Negocia una compra completa en una tienda o un mercado, con precios y cantidades.	Interacción oral · Mediación	How much /mʌtʃ/ frente a How many /ˈmeni/. Plural -s / -es en productos (apples /z/, tomatoes /z/, boxes /ɪz/). Libras y peniques: pounds /paʊndz/, pence /pens/. Cortesía con entonación amable en Can I have…?	Sustantivos contables e incontables. How much…? / How many…? Some / any. Cantidades y envases (a kilo of, a bottle of, a box of). Can I have…?	Comida y productos de mercado; envases y cantidades (kilo, gram, bottle, packet, box, dozen); dinero: pounds, pence, change, cash, card, contactless.	Mercados y tiendas del Reino Unido: libras y peniques, sistema métrico, mercados como Borough Market y las rebajas de St George’s Day · Shakespeare’s Birthday. Variedades del inglés y lenguas originarias: Jerga del dinero (quid, fiver, tenner) y el «rhyming slang» cockney de los mercados de Londres (apples and pears = stairs). Comparación con las lenguas y variedades de los mercados de Honduras. Cultural Corner: St George’s Day · Shakespeare’s Birthday (23 de abril) · actividad: «St George’s Day markets: what can you buy? Write a shopping dialogue with prices». También esa semana: Vaisakhi (14 de abril) · Passover (Pesach) (21 de abril–29 de abril); se enseña cómo se celebran, como cultura y sin proselitismo, con alternativa para quien prefiera otro evento. Aplicación (después de la inmersión): Comparar con los mercados de Honduras y el regateo.	Mediación: explica a otra persona precios y cantidades de un mercado de otro país; productos con nombres en varias lenguas. Recicla de IN-101: números y cortesía. Prepara IN-103: cantidades de comida y pedidos.	Act. 42 · Shopping in Honduras and abroad: markets, malls and online stores (2 %, Foro; cierra 15 abr.) Act. 43 · How much? How many? Prices and quantities (1 %, H5P; cierra 15 abr.) Act. 44 · At the Store: shopping role-play video (6 %, Tarea; cierra 15 abr.) Evidencia: Video «At the Store».

LECCIÓN

COMPETENCIA COMUNICATIVA ACCIONAL

ACTIVIDADES DE LENGUA · MCER

FONÉTICA

GRAMÁTICA

VOCABULARIO

CULTURAL E INTERCULTURAL

PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL

TAREAS / PROYECTOS Y EVIDENCIAS

Lección 10:
Shopping for Clothes
Semana 11 · 26 mar.–1 abr. 2027

Interactúa en una tienda de ropa preguntando por tallas, colores y precios.

Interacción oral

Contraste /ɪ/ – /iː/ en this / these y /æ/ – /əʊ/ en that / those. Sonido /ʃ/ en shirt, shoes y /dʒ/ en jeans, jacket. Precios: £12.99 se dice twelve ninety-nine.

Demostrativos this, that, these, those. Pronombres objeto me, you, him, her, it, us, them (I’ll take it / them). Presente continuo en la tienda (I’m looking for…).

Ropa y accesorios (shirt, trousers, jumper, jacket, shoes, trainers, bag), colores y tallas (small, medium, large), fitting room, receipt, refund.

Comprar ropa en el Reino Unido: tallas distintas a las de EE. UU. y Europa, devoluciones («returns») y el IVA incluido en el precio.

Variedades del inglés y lenguas originarias: Ropa con nombres distintos en el Reino Unido y en EE. UU. (trousers / pants, jumper / sweater, trainers / sneakers). El tartán y el kilt en Escocia.

Cultural Corner: Easter (28 de marzo) · actividad: «Spring and Easter shopping: what are people buying? Describe 3 items with this / these». También esa semana: Holi, the festival of colors (22 de marzo) · Purim (22 de marzo–23 de marzo); se enseña cómo se celebran, como cultura y sin proselitismo, con alternativa para quien prefiera otro evento.

Aplicación (después de la inmersión): Comparar con comprar ropa en Honduras (mercados, tiendas, ropa de paca).

Etiquetas de ropa en varias lenguas; palabras de moda que viajan entre lenguas (jeans, boutique, poncho).

Recicla de IN-101: colores, adjetivos y like. Prepara IN-103: pedir y pagar en un restaurante.

Act. 34 · What I wear to class and to work (2 %, Foro; cierra 1 abr.)

Act. 35 · Clothes, colors and sizes (1 %, H5P; cierra 1 abr.)

Act. 36 · Shopping list for my work outfit (3 %, Tarea; cierra 1 abr.)

Act. 37 · Demonstratives, object pronouns and present continuous check (2 %, Quiz; cierra 5 abr.)

Evidencia: Lista de compras justificada para su ropa de trabajo (Canva + PDF).

Lección 11:
Describing and Choosing Products
Semana 12 · 2–8 abr. 2027

Describe productos por su material, forma, tamaño y precio para recomendar el más adecuado.

Recepción escrita · Producción escrita

Acento de palabra en materiales y adjetivos (COTton, LEATHer, WOODen, comFORTable /ˈkʌmftəbl/). One /wʌn/ y ones /wʌnz/. Entonación de lista (red (sube), blue (sube) and green (baja)).

Orden de los adjetivos (opinión – tamaño – color – material: a nice small black leather bag). One / ones. Comparativos y superlativos para recomendar.

Materiales (cotton, wool, leather, plastic, wood, metal), formas y tamaños, características (light, heavy, comfortable, useful, cheap, expensive) y productos de su carrera.

Comprar con criterio en el Reino Unido: reseñas, garantías y consumo responsable.

Variedades del inglés y lenguas originarias: Ortografía británica frente a la estadounidense en las fichas de producto (colour / color, centre / center, metre / meter).

Cultural Corner: The Grand National (10 de abril (aprox.)) · actividad: «Grand National fashion: describe and compare 2 hats or outfits».

Aplicación (después de la inmersión): Elegir un producto útil para su carrera en Honduras.

Fichas de producto e instrucciones en varias lenguas; reconocer palabras compartidas entre lenguas.

Recicla de IN-101: adjetivos y comparativos. Prepara IN-103: comparar opciones de comida y destinos.

Act. 38 · The best product for my career (2 %, Foro; cierra 8 abr.)

Act. 39 · Product descriptions: comparatives and superlatives (1 %, H5P; cierra 8 abr.)

Act. 40 · Product card for an online catalog (3 %, Tarea; cierra 8 abr.)

Act. 41 · Describing and comparing products check (2 %, Quiz; cierra 12 abr.)

Evidencia: Ficha de producto para un catálogo en línea (Canva + PDF), con Ficha de fuente.

Lección 12:
Shopping at Stores and Markets
Semana 13 · 9–15 abr. 2027

Negocia una compra completa en una tienda o un mercado, con precios y cantidades.

Interacción oral · Mediación

How much /mʌtʃ/ frente a How many /ˈmeni/. Plural -s / -es en productos (apples /z/, tomatoes /z/, boxes /ɪz/). Libras y peniques: pounds /paʊndz/, pence /pens/. Cortesía con entonación amable en Can I have…?

Sustantivos contables e incontables. How much…? / How many…? Some / any. Cantidades y envases (a kilo of, a bottle of, a box of). Can I have…?

Comida y productos de mercado; envases y cantidades (kilo, gram, bottle, packet, box, dozen); dinero: pounds, pence, change, cash, card, contactless.

Mercados y tiendas del Reino Unido: libras y peniques, sistema métrico, mercados como Borough Market y las rebajas de St George’s Day · Shakespeare’s Birthday.

Variedades del inglés y lenguas originarias: Jerga del dinero (quid, fiver, tenner) y el «rhyming slang» cockney de los mercados de Londres (apples and pears = stairs). Comparación con las lenguas y variedades de los mercados de Honduras.

Cultural Corner: St George’s Day · Shakespeare’s Birthday (23 de abril) · actividad: «St George’s Day markets: what can you buy? Write a shopping dialogue with prices». También esa semana: Vaisakhi (14 de abril) · Passover (Pesach) (21 de abril–29 de abril); se enseña cómo se celebran, como cultura y sin proselitismo, con alternativa para quien prefiera otro evento.

Aplicación (después de la inmersión): Comparar con los mercados de Honduras y el regateo.

Mediación: explica a otra persona precios y cantidades de un mercado de otro país; productos con nombres en varias lenguas.

Recicla de IN-101: números y cortesía. Prepara IN-103: cantidades de comida y pedidos.

Act. 42 · Shopping in Honduras and abroad: markets, malls and online stores (2 %, Foro; cierra 15 abr.)

Act. 43 · How much? How many? Prices and quantities (1 %, H5P; cierra 15 abr.)

Act. 44 · At the Store: shopping role-play video (6 %, Tarea; cierra 15 abr.)

Evidencia: Video «At the Store».

Dimensiones transversales de la unidad · sociolingüística, redes sociales, IA y tecnología educativa, autonomía y evaluación

LECCIÓN	SOCIOLINGÜÍSTICA Y PRAGMÁTICA	REDES SOCIALES Y RECURSOS REALES	IA (SofIA) Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA	ESTRATEGIAS Y AUTONOMÍA	EVALUACIÓN: CRITERIO E INDICADOR «I CAN…»
Lección 10: Shopping for Clothes Semana 11 · 26 mar.–1 abr. 2027	Atender con cortesía (Can I help you? – I’m just looking, thanks). Derecho a devolución con recibo. Tallas británicas distintas a las de EE. UU.	Instagram y Pinterest de tiendas y diseñadores británicos (solo consulta); YouTube (videos de compras). Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	SofIA Léxica: tarjetas de ropa, colores y tallas. Catálogos en línea como referencia. Uso de IA: nivel 2.	Lista de verificación de preguntas de compra. El glosario de carrera crece con la ropa o el uniforme de práctica.	Alcance léxico: ropa, colores y tallas; this / that / these / those; pronombres objeto (I’ll take it / them); presente continuo (I’m looking for…). Indicador: I can ask about sizes, colours and prices in a clothes shop.
Lección 11: Describing and Choosing Products Semana 12 · 2–8 abr. 2027	Recomendar sin presionar; consumo responsable (calidad, garantía, impacto ambiental).	YouTube (reseñas de productos); páginas oficiales de fabricantes (solo consulta). Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	Canva para la ficha de producto. SofIA revisa el orden de los adjetivos después del intento propio. Uso de IA: nivel 2.	Aporte de la ficha al catálogo colectivo de productos por carrera.	Coherencia: describe material, forma, tamaño y precio; comparativos y superlativos; one / ones. Indicador: I can describe and recommend a product.
Lección 12: Shopping at Stores and Markets Semana 13 · 9–15 abr. 2027	En las tiendas británicas no se regatea; en algunos mercados sí se puede preguntar por ofertas. Fórmulas de cierre: Here you are, Keep the change, Have a nice day.	Instagram y YouTube de mercados británicos (por ejemplo, Borough Market); páginas de supermercados (solo consulta). Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	SofIA Comunicativa para ensayar la compra. Video en YouTube (no listado). Padlet como banco colectivo del grupo. Uso de IA: nivel 2, con demostración breve sin IA.	Portafolio A1.2: plano, ficha de ciudad, itinerario y videos. Reflexión final y metas para Inglés III.	Fluidez y corrección: contables e incontables; how much / how many; some / any; precios; cortesía. Indicador: I can buy things and ask about prices and quantities.

LECCIÓN

SOCIOLINGÜÍSTICA Y PRAGMÁTICA

REDES SOCIALES Y RECURSOS REALES

IA (SofIA) Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ESTRATEGIAS Y AUTONOMÍA

EVALUACIÓN: CRITERIO E INDICADOR «I CAN…»

Lección 10:
Shopping for Clothes
Semana 11 · 26 mar.–1 abr. 2027

Atender con cortesía (Can I help you? – I’m just looking, thanks). Derecho a devolución con recibo. Tallas británicas distintas a las de EE. UU.

Instagram y Pinterest de tiendas y diseñadores británicos (solo consulta); YouTube (videos de compras).

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

SofIA Léxica: tarjetas de ropa, colores y tallas. Catálogos en línea como referencia. Uso de IA: nivel 2.

Lista de verificación de preguntas de compra. El glosario de carrera crece con la ropa o el uniforme de práctica.

Alcance léxico: ropa, colores y tallas; this / that / these / those; pronombres objeto (I’ll take it / them); presente continuo (I’m looking for…).

Indicador: I can ask about sizes, colours and prices in a clothes shop.

Lección 11:
Describing and Choosing Products
Semana 12 · 2–8 abr. 2027

Recomendar sin presionar; consumo responsable (calidad, garantía, impacto ambiental).

YouTube (reseñas de productos); páginas oficiales de fabricantes (solo consulta).

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

Canva para la ficha de producto. SofIA revisa el orden de los adjetivos después del intento propio. Uso de IA: nivel 2.

Aporte de la ficha al catálogo colectivo de productos por carrera.

Coherencia: describe material, forma, tamaño y precio; comparativos y superlativos; one / ones.

Indicador: I can describe and recommend a product.

Lección 12:
Shopping at Stores and Markets
Semana 13 · 9–15 abr. 2027

En las tiendas británicas no se regatea; en algunos mercados sí se puede preguntar por ofertas. Fórmulas de cierre: Here you are, Keep the change, Have a nice day.

Instagram y YouTube de mercados británicos (por ejemplo, Borough Market); páginas de supermercados (solo consulta).

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

SofIA Comunicativa para ensayar la compra. Video en YouTube (no listado). Padlet como banco colectivo del grupo. Uso de IA: nivel 2, con demostración breve sin IA.

Portafolio A1.2: plano, ficha de ciudad, itinerario y videos. Reflexión final y metas para Inglés III.

Fluidez y corrección: contables e incontables; how much / how many; some / any; precios; cortesía.

Indicador: I can buy things and ask about prices and quantities.

Criterios de lectura y uso institucional

Competencia comunicativa accional. Describe la acción observable que el estudiante realiza con la lengua en un contexto social. No equivale a una lista de estructuras lingüísticas.

Actividades de lengua del MCER. Se conserva la clasificación declarada por el documento actualizado para cada lección, incluyendo recepción, producción, interacción y mediación cuando corresponda.

Competencias lingüísticas. Fonética, gramática y vocabulario van en columnas distintas. La gramática se limita a lo trabajado en la lección, en las anteriores y en Inglés I (progresión en espiral). El foco fonético de cada lección es una propuesta experta alineada con el descriptor de control fonológico A1 del Volumen Complementario del MCER (2020), con atención a rasgos del inglés británico (por ejemplo, can’t /kɑːnt/ y la r final que no se pronuncia). La meta es la inteligibilidad, no un acento nativo.

Competencias culturales e interculturales. Inmersión inicial en el Reino Unido (sus cuatro naciones) y el mundo anglófono, con un Cultural Corner por lección tomado del calendario cultural del período, y aplicación posterior en el país meta o en Honduras, sin estereotipos.

Competencias plurilingües y pluriculturales. Incluyen intercomprensión, transferencia lingüística, comparación cultural, aclaración de significados y estrategias de mediación.

Tareas y proyectos. Se registran las actividades 1–44 con su tipo, porcentaje, fecha de cierre y evidencia. Son hitos integradores los videos de las actividades 11, 22, 33 y 44 (6 % cada uno). El Programa de carrera y el glosario disciplinar iniciados en Inglés I siguen creciendo y forman el portafolio A1.2.

Evaluación y virtualización. La evidencia formal está alojada en el Campus Virtual; H5P, foros, tareas y quizzes articulan el aprendizaje. La ficha URA desarrolla la secuencia didáctica específica.

Sociolingüística y pragmática. Registra las normas de uso de la lengua en la cultura meta (registro, cortesía, privacidad, tratamiento) y su contraste con Honduras, para que el estudiante use el inglés de forma adecuada y no solo correcta.

Redes sociales, IA y tecnología educativa. Las redes sociales se usan de forma real, fuera del Campus Virtual: el estudiante consulta cuentas públicas oficiales del país meta y publicar es opcional. La IA se declara por niveles (0: sin IA; 1: ideas; 2: revisión; 3: colaboración con bitácora) y sigue el protocolo LÍDER: intento propio, consulta a la IA, verificación, producción propia y demostración breve sin IA. Los asistentes SofIA no resuelven actividades calificadas.

Variedades del inglés y lenguas originarias. Por acuerdo del proyecto, cada nivel se centra en un país: Inglés I en EE. UU., Inglés II en el Reino Unido e Inglés III en Canadá. En Inglés II se trabajan los acentos y las variedades del inglés británico (el inglés estándar del sur, cockney, el inglés multicultural de Londres, scouse, geordie, brummie, mancunian y los ingleses de Escocia, Gales e Irlanda del Norte) y las lenguas originarias y locales del Reino Unido (galés, gaélico escocés, escocés, irlandés, ulster-scots y córnico), además de la lengua de señas británica. Se presentan como parte de la identidad de las personas, sin jerarquías entre acentos, y se comparan con las lenguas de Honduras.

Progresión y articulación (IN-101 → IN-102 → IN-103). Cada lección indica en la columna plurilingüe qué recicla de Inglés I (to be, presente simple, posesivos, comparativos, números) y qué prepara para Inglés III (restaurantes, salud, viajes en pasado y planes). Al terminar, el estudiante compra con precios y cantidades; en Inglés III usa de nuevo los contables e incontables en el restaurante (A1.3, Canadá).

Fuentes documentales utilizadas

Programa Oficial A1.2 (IN-102 Inglés II), Vicerrectoría Académica – Dirección de Docencia.
Competencias MCER–VRA IN-102 por unidad, lección y actividad, versión 2.
Programación Didáctica Semanal IN-102 homologada virtual, versión 2.
Calendario de Inglés A1.2, I PAC 2027, versión 2.
Scope and Sequence A1.1 (IN-101), versión 2: modelo y antecedente de esta matriz.
Voices (National Geographic Learning), Scope and Sequence (referencia de organización).
Council of Europe. (2020). CEFR Companion Volume: escala de control fonológico (A1), competencia sociolingüística y mediación.
Kelly, G. (2000). How to Teach Pronunciation. Longman.
UNESCO. (2024). AI Competency Framework for Students.
Cambridge University Press. English Vocabulary Profile (niveles A1–A2), referencia para la selección léxica.