IN-103 Inglés III · A1.3 · I PAC

Scope and Sequence · I PAC

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Versión por período · I PAC 2027 · generada el 2026-11-11 a partir de 05_Scope_and_Sequence_A1.3_IN103_v2 (III PAC 2026, formato del docente). Cambian solo las fechas, el Cultural Corner del período y las festividades de cada semana (como cultura, sin proselitismo); la Lección 1 ocupa una semana porque la Semana Santa queda libre. Fechas provisionales: se confirman al inicio de 2027 (data/calendario.json).

Autoría: PhD. Bessy Mendoza · MSc. Leonel Madrid

Matriz curricular integrada al Programa Oficial A1.3, a las Competencias VRA–MCER IN-103 v2, a la Programación Didáctica Semanal IN-103 v2 y al Calendario A1.3 I PAC 2027 v2: cuatro unidades, doce lecciones y cuarenta y cuatro actividades. Lengua y cultura meta: Canadá, país oficialmente bilingüe (inglés y francés) y con más de 70 lenguas originarias; el estudiante se sumerge primero en ellas y después aplica lo aprendido en el país meta o en Honduras, a su elección. Para cada lección se presentan, en columnas separadas, la competencia comunicativa accional, las actividades de lengua del MCER, la fonética, la gramática, el vocabulario, la competencia cultural e intercultural, la competencia plurilingüe y pluricultural y las tareas con su evidencia. La columna cultural incluye en cada lección las variedades del inglés y las lenguas de Canadá y las oportunidades de estudio y trabajo para hondureños, siempre con fuentes oficiales. Una segunda tabla por unidad agrega las dimensiones transversales: sociolingüística y pragmática, redes sociales y recursos reales, IA y tecnología educativa, estrategias y autonomía, y criterios de evaluación con su indicador «I can…».

CONTROL DE FIDELIDAD DOCUMENTAL. Estructura cotejada con la Programación Didáctica Semanal IN-103 v2 y el Calendario de Inglés A1.3 (I PAC 2027) v2: Unit I = Lessons 1–3 (25 %); Unit II = Lessons 4–6 (25 %); Unit III = Lessons 7–9 (25 %); Unit IV = Lessons 10–12 (25 %). Total: 100 %. Se verificaron los títulos, la numeración, los porcentajes y las fechas de cierre de las actividades 1–44 y de las tareas integradoras en video 11, 22, 33 y 44 (6 % cada una). Las áreas temáticas, subcompetencias y logros de cada unidad se tomaron del Programa Oficial A1.3.

Nota de nomenclatura: el Programa Oficial A1.3, el Calendario y la Programación Didáctica usan las mismas cuatro unidades (I a IV); la correspondencia se indica al inicio de cada unidad. Requisito: IN-102 Inglés II. Parámetros del Programa Oficial: 4 créditos, 15 semanas, 60 horas teóricas y 120 horas de trabajo independiente. En la modalidad virtual, la Lección 1 ocupa la primera semana (en este período la semana feriada de Semana Santa queda libre y no tiene lección), las lecciones 2 a 12 siguen semana a semana y, al terminar las clases, hay una semana administrativa de cierre (calificaciones, revisión y enmiendas). Este nivel culmina el A1 del MCER y abre el camino al A2.

Valor: 25% · Duración: 3 weeks (12 h class) | Lecciones 1, 2, 3

Competencia integradora de unidad (VRA): Utiliza expresiones sobre comidas, restaurantes y recetas para ordenar en persona o en línea, reservar y presentar platos, en situaciones sociales con amigos, familiares y colegas en Canadá, con aplicación posterior en el país meta o en Honduras, (mediante las URAs, foros, lectura de menús reales, pedidos y reservaciones con datos ficticios y una receta en video), para interactuar con cortesía en contextos gastronómicos, [con uso correcto de would like, could, will para decisiones, cuantificadores e imperativos, y coherencia discursiva].

Programa Oficial A1.3 · Unidad I: Del menú a la dieta balanceada (El restaurante). Objetivo de la unidad: Comprender, interpretar y producir mensajes sobre comidas, recetas y dietas, y participar en intercambios para organizar comidas y reservaciones con cortesía. Áreas temáticas: los restaurantes y los «fast food»; ordenar comida en persona y en línea; recetas típicas y platos representativos; las citas y reservaciones con amigos o familiares. Subcompetencias: comprende y utiliza expresiones de comidas, restaurantes y dietas para ordenar alimentos y hablar de recetas; interactúa en situaciones sociales gestionando reservaciones con cortesía. Logros de aprendizaje: comprende, interpreta y produce mensajes sobre comidas, recetas y dietas; participa en intercambios para organizar comidas y reservaciones.

LECCIÓN	COMPETENCIA COMUNICATIVA ACCIONAL	ACTIVIDADES DE LENGUA · MCER	FONÉTICA	GRAMÁTICA	VOCABULARIO	CULTURAL E INTERCULTURAL	PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL	TAREAS / PROYECTOS Y EVIDENCIAS
Lección 1: Restaurants and Food Choices Semana 1 · 18–21 ene. 2027	Recomienda un restaurante y un menú equilibrado a partir de la lectura de menús reales.	Recepción escrita · Producción escrita	Contraste /ɪ/ – /iː/ en menús (chicken, cheese; fish, beans). Plurales -s / -es (fries /z/, sandwiches /ɪz/). Some /səm/ como forma débil (some rice).	Sustantivos contables e incontables (repaso de IN-102) con some / any; a few / a little; a / an. There is / are en el menú.	Comida y bebidas, secciones del menú (appetizers, main courses, desserts, drinks), comida rápida (burger, fries, poutine), alérgenos y calorías.	Comer en Canadá: menús con calorías y alérgenos, la Guía Alimentaria de Canadá (Canada’s Food Guide) y la propina habitual en restaurantes. Variedades del inglés y lenguas de Canadá: Canadá tiene dos lenguas oficiales, el inglés y el francés. Rasgos del inglés canadiense: mezcla de ortografía británica y estadounidense (colour, centre, pero organize) y palabras propias como washroom, toque y double-double (café con dos cremas y dos azúcares). Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: El sector de servicios de alimentos en Canadá: perfiles de ocupaciones (cocinero, supervisor de servicio) en Job Bank, el portal oficial de empleo del Gobierno de Canadá, solo para conocer las profesiones. Cultural Corner: MONTRÉAL EN LUMIÈRE (18 de febrero (aprox.)) · actividad: «MONTRÉAL EN LUMIÈRE has a food programme. Imagine a winter menu: what is there? Write about it with some / any». Aplicación (después de la inmersión): Recomendar un restaurante y un menú equilibrado en Honduras.	Menús bilingües inglés-francés en Canadá; nombres de platos que viajan entre lenguas (poutine, sushi, tacos). Recicla de IN-102: contables e incontables, how much / how many y would like. Culmina A1: comprender un menú real. Abre A2: recomendar con razones.	Act. 1 · What is on the menu? My favorite place to eat (2 %, Foro; cierra 21 ene.) Act. 2 · Understanding a real menu layout (1 %, H5P; cierra 21 ene.) Act. 3 · Recommending a restaurant and a balanced menu (3 %, Tarea; cierra 21 ene.) Act. 4 · Menu vocabulary, countable / uncountable and some / any check (2 %, Quiz; cierra 25 ene.) Evidencia: Recomendación escrita con menú sugerido y Ficha de fuente.
Lección 2: Ordering Food and Booking a Table Semana 2 · 22–28 ene. 2027	Interactúa en un restaurante o en línea para pedir comida y reservar una mesa con cortesía.	Interacción oral · Interacción escrita (en línea)	Contracciones I’d like /aɪd/ y I’ll have /aɪl/. Could y would con l muda (/kʊd/, /wʊd/). Entonación ascendente y amable en Could I have…? (sube) y descendente al confirmar el pedido (baja).	Would like, Could I have…?, Would you like…? para pedir y ofrecer. Will para decisiones en el momento (I’ll have the soup). Fechas y horas para reservar.	Pedir y reservar: table for two, booking, order, takeout, delivery, the bill, tip, split the bill, server.	Pedir en Canadá: esperar a que asignen mesa, pedir la cuenta, dividirla y dar propina; en Quebec se saluda con «Bonjour-Hi». Variedades del inglés y lenguas de Canadá: Bilingüismo en el servicio: en Montreal se cambia del inglés al francés en la misma conversación. El 30 de septiembre es el Día Nacional de la Verdad y la Reconciliación con los pueblos originarios, de forma descriptiva. Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: La atención al cliente en inglés y en francés como competencia laboral en Canadá. Programas de hotelería y turismo de los colleges canadienses (consulta en EduCanada). Cultural Corner: Quebec Winter Carnival (Carnaval de Québec) (5 de febrero (aprox.)) · actividad: «At the Quebec Winter Carnival people drink hot chocolate and eat maple taffy. Write your order at a food stand: «I’d like… Could I have…?»». Aplicación (después de la inmersión): Organizar la misma comida en Honduras.	Interacción bilingüe en Montreal: el cliente y el mesero cambian entre inglés y francés; entender un saludo en francés y responder en inglés. Recicla de IN-102: could para peticiones y reservaciones de la Lección 9. Culmina A1: transacciones de servicio. Abre A2: negociar opciones.	Act. 5 · What would you like? Planning a meal with others (2 %, Foro; cierra 28 ene.) Act. 6 · Listening to a short order and identifying details (1 %, H5P; cierra 28 ene.) Act. 7 · Ordering a meal or booking a table: role-play or online order (3 %, Tarea; cierra 28 ene.) Act. 8 · Would like, could and will for decisions check (2 %, Quiz; cierra 1 feb.) Evidencia: Diálogo, pedido en línea o reservación con datos ficticios.
Lección 3: Typical Recipes and Dishes Semana 3 · 29 ene.–4 feb. 2027	Explica una receta paso a paso para que otra persona pueda prepararla.	Producción oral · Mediación	Verbos de cocina con vocales largas y diptongos (bake /eɪ/, boil /ɔɪ/, slice /aɪ/). Acento de oración en el verbo de la instrucción (CUT the onion). Pausa después de cada conector (First, … Then, …).	Imperativo (Cut, Mix, Bake) y conectores de secuencia (first, then, after that, finally: recicla IN-101). Cantidades y medidas (a cup of, 200 grams of).	Ingredientes, verbos de cocina (cut, mix, boil, fry, bake, add) y medidas métricas (grams, millilitres, cups). Platos canadienses: poutine, tourtière, maple syrup, bannock.	Platos de Canadá (poutine, tourtière, sirope de arce) y el sistema métrico en las recetas; las comidas como encuentro intercultural. Variedades del inglés y lenguas de Canadá: Comidas de pueblos originarios y de las regiones: el bannock, el arroz silvestre (manoomin en ojibwe) y el sirope de arce. Nombres de platos en inglés y en francés (poutine, tourtière). Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: Programas de artes culinarias en colleges canadienses. Las normas de manipulación de alimentos dependen de cada provincia: se consultan solo en sitios oficiales. Cultural Corner: Winterlude (Bal de Neige) (29 de enero–15 de febrero) · actividad: «At Winterlude people eat BeaverTails or maple taffy. Find a recipe and explain it in 4 steps». Aplicación (después de la inmersión): Presentar después un plato hondureño a un público extranjero.	Mediación: explica una receta de otra lengua a un compañero; nombres de ingredientes en inglés, francés y español. Recicla de IN-101: conectores de secuencia de la Lección 12; de IN-102: medidas y cantidades. Culmina A1: dar instrucciones. Abre A2: describir procesos.	Act. 9 · Food traditions in our communities (2 %, Foro; cierra 4 feb.) Act. 10 · Reading a short recipe (1 %, H5P; cierra 4 feb.) Act. 11 · My Recipe: cooking video (6 %, Tarea; cierra 4 feb.) Evidencia: Video «My Recipe».

LECCIÓN

COMPETENCIA COMUNICATIVA ACCIONAL

ACTIVIDADES DE LENGUA · MCER

FONÉTICA

GRAMÁTICA

VOCABULARIO

CULTURAL E INTERCULTURAL

PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL

TAREAS / PROYECTOS Y EVIDENCIAS

Lección 1:
Restaurants and Food Choices
Semana 1 · 18–21 ene. 2027

Recomienda un restaurante y un menú equilibrado a partir de la lectura de menús reales.

Recepción escrita · Producción escrita

Contraste /ɪ/ – /iː/ en menús (chicken, cheese; fish, beans). Plurales -s / -es (fries /z/, sandwiches /ɪz/). Some /səm/ como forma débil (some rice).

Sustantivos contables e incontables (repaso de IN-102) con some / any; a few / a little; a / an. There is / are en el menú.

Comida y bebidas, secciones del menú (appetizers, main courses, desserts, drinks), comida rápida (burger, fries, poutine), alérgenos y calorías.

Comer en Canadá: menús con calorías y alérgenos, la Guía Alimentaria de Canadá (Canada’s Food Guide) y la propina habitual en restaurantes.

Variedades del inglés y lenguas de Canadá: Canadá tiene dos lenguas oficiales, el inglés y el francés. Rasgos del inglés canadiense: mezcla de ortografía británica y estadounidense (colour, centre, pero organize) y palabras propias como washroom, toque y double-double (café con dos cremas y dos azúcares).

Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: El sector de servicios de alimentos en Canadá: perfiles de ocupaciones (cocinero, supervisor de servicio) en Job Bank, el portal oficial de empleo del Gobierno de Canadá, solo para conocer las profesiones.

Cultural Corner: MONTRÉAL EN LUMIÈRE (18 de febrero (aprox.)) · actividad: «MONTRÉAL EN LUMIÈRE has a food programme. Imagine a winter menu: what is there? Write about it with some / any».

Aplicación (después de la inmersión): Recomendar un restaurante y un menú equilibrado en Honduras.

Menús bilingües inglés-francés en Canadá; nombres de platos que viajan entre lenguas (poutine, sushi, tacos).

Recicla de IN-102: contables e incontables, how much / how many y would like. Culmina A1: comprender un menú real. Abre A2: recomendar con razones.

Act. 1 · What is on the menu? My favorite place to eat (2 %, Foro; cierra 21 ene.)

Act. 2 · Understanding a real menu layout (1 %, H5P; cierra 21 ene.)

Act. 3 · Recommending a restaurant and a balanced menu (3 %, Tarea; cierra 21 ene.)

Act. 4 · Menu vocabulary, countable / uncountable and some / any check (2 %, Quiz; cierra 25 ene.)

Evidencia: Recomendación escrita con menú sugerido y Ficha de fuente.

Lección 2:
Ordering Food and Booking a Table
Semana 2 · 22–28 ene. 2027

Interactúa en un restaurante o en línea para pedir comida y reservar una mesa con cortesía.

Interacción oral · Interacción escrita (en línea)

Contracciones I’d like /aɪd/ y I’ll have /aɪl/. Could y would con l muda (/kʊd/, /wʊd/). Entonación ascendente y amable en Could I have…? (sube) y descendente al confirmar el pedido (baja).

Would like, Could I have…?, Would you like…? para pedir y ofrecer. Will para decisiones en el momento (I’ll have the soup). Fechas y horas para reservar.

Pedir y reservar: table for two, booking, order, takeout, delivery, the bill, tip, split the bill, server.

Pedir en Canadá: esperar a que asignen mesa, pedir la cuenta, dividirla y dar propina; en Quebec se saluda con «Bonjour-Hi».

Variedades del inglés y lenguas de Canadá: Bilingüismo en el servicio: en Montreal se cambia del inglés al francés en la misma conversación. El 30 de septiembre es el Día Nacional de la Verdad y la Reconciliación con los pueblos originarios, de forma descriptiva.

Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: La atención al cliente en inglés y en francés como competencia laboral en Canadá. Programas de hotelería y turismo de los colleges canadienses (consulta en EduCanada).

Cultural Corner: Quebec Winter Carnival (Carnaval de Québec) (5 de febrero (aprox.)) · actividad: «At the Quebec Winter Carnival people drink hot chocolate and eat maple taffy. Write your order at a food stand: «I’d like… Could I have…?»».

Aplicación (después de la inmersión): Organizar la misma comida en Honduras.

Interacción bilingüe en Montreal: el cliente y el mesero cambian entre inglés y francés; entender un saludo en francés y responder en inglés.

Recicla de IN-102: could para peticiones y reservaciones de la Lección 9. Culmina A1: transacciones de servicio. Abre A2: negociar opciones.

Act. 5 · What would you like? Planning a meal with others (2 %, Foro; cierra 28 ene.)

Act. 6 · Listening to a short order and identifying details (1 %, H5P; cierra 28 ene.)

Act. 7 · Ordering a meal or booking a table: role-play or online order (3 %, Tarea; cierra 28 ene.)

Act. 8 · Would like, could and will for decisions check (2 %, Quiz; cierra 1 feb.)

Evidencia: Diálogo, pedido en línea o reservación con datos ficticios.

Lección 3:
Typical Recipes and Dishes
Semana 3 · 29 ene.–4 feb. 2027

Explica una receta paso a paso para que otra persona pueda prepararla.

Producción oral · Mediación

Verbos de cocina con vocales largas y diptongos (bake /eɪ/, boil /ɔɪ/, slice /aɪ/). Acento de oración en el verbo de la instrucción (CUT the onion). Pausa después de cada conector (First, … Then, …).

Imperativo (Cut, Mix, Bake) y conectores de secuencia (first, then, after that, finally: recicla IN-101). Cantidades y medidas (a cup of, 200 grams of).

Ingredientes, verbos de cocina (cut, mix, boil, fry, bake, add) y medidas métricas (grams, millilitres, cups). Platos canadienses: poutine, tourtière, maple syrup, bannock.

Platos de Canadá (poutine, tourtière, sirope de arce) y el sistema métrico en las recetas; las comidas como encuentro intercultural.

Variedades del inglés y lenguas de Canadá: Comidas de pueblos originarios y de las regiones: el bannock, el arroz silvestre (manoomin en ojibwe) y el sirope de arce. Nombres de platos en inglés y en francés (poutine, tourtière).

Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: Programas de artes culinarias en colleges canadienses. Las normas de manipulación de alimentos dependen de cada provincia: se consultan solo en sitios oficiales.

Cultural Corner: Winterlude (Bal de Neige) (29 de enero–15 de febrero) · actividad: «At Winterlude people eat BeaverTails or maple taffy. Find a recipe and explain it in 4 steps».

Aplicación (después de la inmersión): Presentar después un plato hondureño a un público extranjero.

Mediación: explica una receta de otra lengua a un compañero; nombres de ingredientes en inglés, francés y español.

Recicla de IN-101: conectores de secuencia de la Lección 12; de IN-102: medidas y cantidades. Culmina A1: dar instrucciones. Abre A2: describir procesos.

Act. 9 · Food traditions in our communities (2 %, Foro; cierra 4 feb.)

Act. 10 · Reading a short recipe (1 %, H5P; cierra 4 feb.)

Act. 11 · My Recipe: cooking video (6 %, Tarea; cierra 4 feb.)

Evidencia: Video «My Recipe».

Dimensiones transversales de la unidad · sociolingüística, redes sociales, IA y tecnología educativa, autonomía y evaluación

LECCIÓN	SOCIOLINGÜÍSTICA Y PRAGMÁTICA	REDES SOCIALES Y RECURSOS REALES	IA (SofIA) Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA	ESTRATEGIAS Y AUTONOMÍA	EVALUACIÓN: CRITERIO E INDICADOR «I CAN…»
Lección 1: Restaurants and Food Choices Semana 1 · 18–21 ene. 2027	En Canadá los menús informan calorías y alérgenos; la propina es habitual en restaurantes con servicio a la mesa. Comer en grupo y la diversidad de cocinas de inmigrantes.	Instagram y YouTube de Canada’s Food Guide (Health Canada); páginas y redes de restaurantes canadienses (solo consulta). Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	SofIA Léxica: tarjetas de comida y mini-lección de contables e incontables creada por el estudiante. Canada’s Food Guide (Health Canada) como fuente oficial. Uso de IA: nivel 2 (revisión).	Diagnóstico de la primera semana (movimientos de matrícula) y metas para culminar el A1. El glosario de carrera crece con la comida de eventos profesionales.	Alcance léxico: comida, bebidas y secciones del menú; contables e incontables y some / any; a few / a little. Indicador: I can understand a menu and recommend a place to eat.
Lección 2: Ordering Food and Booking a Table Semana 2 · 22–28 ene. 2027	Esperar a que asignen la mesa (Please wait to be seated). Pedir la cuenta y dividirla (Can we split the bill?). En Quebec se saluda con «Bonjour-Hi» y se puede responder en inglés o en francés.	Páginas y redes de restaurantes canadienses con reservación en línea (solo consulta); WhatsApp para practicar mensajes de reserva con datos ficticios. Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	SofIA Comunicativa simula al mesero o al cliente con datos ficticios. Páginas de reservación en línea solo como referencia. Uso de IA: nivel 2.	Ensayar con un guion y luego sin él. Autoevaluación «I can…».	Adecuación sociolingüística: I’d like…, Could I have…?, Would you like…?; will para decisiones (I’ll have…). Indicador: I can order food and book a table politely.
Lección 3: Typical Recipes and Dishes Semana 3 · 29 ene.–4 feb. 2027	La comida como encuentro intercultural; respeto a dietas por elección, cultura o religión (vegetarian, halal, kosher) sin juzgarlas.	YouTube e Instagram (recetas canadienses en canales oficiales de turismo, por ejemplo, Destination Canada); Pinterest (tableros de recetas). Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	SofIA Fonética para los ingredientes. Video en YouTube (no listado) con subtítulos. Uso de IA: nivel 2, con demostración breve sin IA (protocolo LÍDER).	Planificar, ensayar, grabar y revisar con la rúbrica. Reflexión al cierre de la Unidad I.	Fluidez y coherencia: imperativos, conectores de secuencia, a few / a little; pronunciación clara de ingredientes. Indicador: I can explain a simple recipe step by step.

LECCIÓN

SOCIOLINGÜÍSTICA Y PRAGMÁTICA

REDES SOCIALES Y RECURSOS REALES

IA (SofIA) Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ESTRATEGIAS Y AUTONOMÍA

EVALUACIÓN: CRITERIO E INDICADOR «I CAN…»

Lección 1:
Restaurants and Food Choices
Semana 1 · 18–21 ene. 2027

En Canadá los menús informan calorías y alérgenos; la propina es habitual en restaurantes con servicio a la mesa. Comer en grupo y la diversidad de cocinas de inmigrantes.

Instagram y YouTube de Canada’s Food Guide (Health Canada); páginas y redes de restaurantes canadienses (solo consulta).

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

SofIA Léxica: tarjetas de comida y mini-lección de contables e incontables creada por el estudiante. Canada’s Food Guide (Health Canada) como fuente oficial. Uso de IA: nivel 2 (revisión).

Diagnóstico de la primera semana (movimientos de matrícula) y metas para culminar el A1. El glosario de carrera crece con la comida de eventos profesionales.

Alcance léxico: comida, bebidas y secciones del menú; contables e incontables y some / any; a few / a little.

Indicador: I can understand a menu and recommend a place to eat.

Lección 2:
Ordering Food and Booking a Table
Semana 2 · 22–28 ene. 2027

Esperar a que asignen la mesa (Please wait to be seated). Pedir la cuenta y dividirla (Can we split the bill?). En Quebec se saluda con «Bonjour-Hi» y se puede responder en inglés o en francés.

Páginas y redes de restaurantes canadienses con reservación en línea (solo consulta); WhatsApp para practicar mensajes de reserva con datos ficticios.

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

SofIA Comunicativa simula al mesero o al cliente con datos ficticios. Páginas de reservación en línea solo como referencia. Uso de IA: nivel 2.

Ensayar con un guion y luego sin él. Autoevaluación «I can…».

Adecuación sociolingüística: I’d like…, Could I have…?, Would you like…?; will para decisiones (I’ll have…).

Indicador: I can order food and book a table politely.

Lección 3:
Typical Recipes and Dishes
Semana 3 · 29 ene.–4 feb. 2027

La comida como encuentro intercultural; respeto a dietas por elección, cultura o religión (vegetarian, halal, kosher) sin juzgarlas.

YouTube e Instagram (recetas canadienses en canales oficiales de turismo, por ejemplo, Destination Canada); Pinterest (tableros de recetas).

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

SofIA Fonética para los ingredientes. Video en YouTube (no listado) con subtítulos. Uso de IA: nivel 2, con demostración breve sin IA (protocolo LÍDER).

Planificar, ensayar, grabar y revisar con la rúbrica. Reflexión al cierre de la Unidad I.

Fluidez y coherencia: imperativos, conectores de secuencia, a few / a little; pronunciación clara de ingredientes.

Indicador: I can explain a simple recipe step by step.

Unit II — Caring for Health and Well-being (The Medical Appointment)

Valor: 25% · Duración: 3 weeks (12 h class) | Lecciones 4, 5, 6

Competencia integradora de unidad (VRA): Comunica síntomas, malestares y necesidades de cuidado a profesionales de la salud para pedir citas y comprender indicaciones sencillas, en contextos de atención médica simulados en Canadá, siempre con casos ficticios, (mediante las URAs, diálogos de consulta, infografías oficiales de prevención, etiquetas ficticias y una consulta simulada en video), para cuidar su salud y la de otros comunicándose con claridad y respeto, [con uso correcto de need to, have + síntoma, should, must, condicional cero y vocabulario médico básico, sin consejos médicos reales].

Programa Oficial A1.3 · Unidad II: Cuidar la salud y el bienestar personal (La consulta médica). Objetivo de la unidad: Comprender y comunicar síntomas y malestares, e interactuar con profesionales de la salud para solicitar citas, seguir instrucciones y comunicar necesidades con adecuación sociocultural. Áreas temáticas: pedir y asistir a una cita médica; describir malestares y síntomas; hablar de enfermedades comunes; las recetas médicas y el tratamiento. Subcompetencias: describe síntomas, malestares o condiciones de salud; interactúa con profesionales de la salud para solicitar citas, comprender instrucciones y recetas y comunicar necesidades. Logros de aprendizaje: comprende y comunica síntomas y malestares; participa en intercambios con profesionales de la salud con cortesía y adecuación sociocultural.

LECCIÓN	COMPETENCIA COMUNICATIVA ACCIONAL	ACTIVIDADES DE LENGUA · MCER	FONÉTICA	GRAMÁTICA	VOCABULARIO	CULTURAL E INTERCULTURAL	PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL	TAREAS / PROYECTOS Y EVIDENCIAS
Lección 4: Making a Medical Appointment Semana 4 · 5–11 feb. 2027	Concierta una cita médica por teléfono o por correo, confirmando la fecha y la hora.	Interacción oral · Interacción escrita	Acento de palabra en appointment (apPOINTment) y en los días (THURSday, /θ/). Fechas en el formato canadiense (October 12). Entonación de verificación al repetir datos (the 15th? (sube)).	Need to + verbo. Can / could para pedir una cita. Expresiones de tiempo (next week, on Friday, at 3 p.m., in November).	Centros y profesionales de salud (clinic, walk-in clinic, family doctor, nurse, pharmacy), appointment, available, reschedule, health card (ficticia).	La salud en Canadá: el sistema público de cada provincia y la tarjeta de salud; llegar antes de la cita; confidencialidad de los datos de salud. Variedades del inglés y lenguas de Canadá: En Canadá se puede recibir atención de salud en inglés o en francés según la provincia; algunos servicios ofrecen intérpretes de lenguas originarias y de otras lenguas. Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: Profesiones de la salud en Canadá: para ejercer, cada provincia tiene un organismo regulador que reconoce los títulos extranjeros. Solo se consulta información oficial. Cultural Corner: Family Day (15 de febrero) · actividad: «Family Day is a holiday in some provinces. Is the clinic open? Write a call to make an appointment». También esa semana: Shrove Tuesday · Pancake Tuesday (9 de febrero) · Ash Wednesday and Lent (10 de febrero); se enseña cómo se celebran, como cultura y sin proselitismo, con alternativa para quien prefiera otro evento. Aplicación (después de la inmersión): Comparar con cómo se pide una cita en Honduras.	Servicios de salud que ofrecen intérpretes y atención en varias lenguas; pedir una cita en inglés y confirmar en su lengua. Recicla de IN-101: la hora y las fechas; de IN-102: could y will en reservaciones. Culmina A1: concertar citas. Abre A2: cambiar y cancelar citas.	Act. 12 · How can I make an appointment here and abroad? (2 %, Foro; cierra 11 feb.) Act. 13 · Understanding appointment schedules (1 %, H5P; cierra 11 feb.) Act. 14 · Booking a simulated medical appointment: call or email (3 %, Tarea; cierra 11 feb.) Act. 15 · Appointments, dates and need to check (2 %, Quiz; cierra 15 feb.) Evidencia: Correo o guion de llamada para pedir una cita médica (audio opcional).
Lección 5: Describing Health Problems Semana 5 · 12–18 feb. 2027	Describe síntomas y malestares comunes en una consulta simulada, con un caso ficticio.	Interacción oral	Sonidos de síntomas: /h/ en headache, /ʌ/ en stomach /ˈstʌmək/ y cough /kɒf/. Should /ʃʊd/ con l muda. Acento de palabra en temperature (TEMperature) y medicine (MEDicine).	Have + síntoma (I have a headache) y My … hurts. Should / shouldn’t para aconsejar. Condicional cero (If you have a fever, you stay at home).	Partes del cuerpo, síntomas y malestares comunes (headache, sore throat, fever, cough, cold, flu, stomach ache).	Hablar de salud con respeto en Canadá: la salud es información privada; campañas públicas de prevención; se trabaja solo con casos ficticios. Variedades del inglés y lenguas de Canadá: Lenguas originarias de Canadá: cree, ojibwe, oji-cree, inuktitut, mi’kmaq y dene, entre más de 70 lenguas. La Ley de Lenguas Indígenas de 2019 las protege y promueve su uso. Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: Programas de salud y de enfermería en universidades y colleges canadienses (EduCanada). La información sobre el seguro de salud de estudiantes la da cada provincia y cada institución. Cultural Corner: Canadian Tulip Festival (7 de mayo (aprox.)) · actividad: «At the Tulip Festival some visitors have spring allergies. Describe 2 symptoms and give advice with should». Aplicación (después de la inmersión): Comparar las campañas de prevención de Canadá con las de Honduras.	Palabras de salud en varias lenguas y pictogramas de síntomas; describir un malestar con gestos y palabras clave. Recicla de IN-101: hábitos saludables y frecuencia de la Lección 11. Culmina A1: describir necesidades. Abre A2: explicar causas con because y so.	Act. 16 · How are you feeling? Staying healthy at the university (2 %, Foro; cierra 18 feb.) Act. 17 · Identifying common symptoms in short dialogues (1 %, H5P; cierra 18 feb.) Act. 18 · Describing symptoms in a simulated consultation (3 %, Tarea; cierra 18 feb.) Act. 19 · Symptoms, should and zero conditional check (2 %, Quiz; cierra 22 feb.) Evidencia: Diálogo de consulta (rol de paciente o de profesional) con datos ficticios.
Lección 6: Medical Instructions and Treatments Semana 6 · 19–25 feb. 2027	Transmite a un familiar las indicaciones de un tratamiento a partir de una etiqueta ficticia.	Mediación · Interacción oral	Must /məst/ débil y mustn’t /ˈmʌsənt/. Números de frecuencia (every eight hours, three times a day): /θ/ en three y /eɪ/ en eight. Ritmo de la instrucción (Take ONE PILL every EIGHT HOURS).	Must / mustn’t (recicla IN-102) e imperativo para instrucciones. Frecuencia: once / twice / three times a day, every eight hours, before / after meals.	Tratamiento y farmacia: prescription, over-the-counter, pill, tablet, syrup, dose, label, side effects, pharmacist.	Medicamentos de venta libre y con receta en Canadá; las etiquetas bilingües inglés-francés; seguir las indicaciones del profesional. Variedades del inglés y lenguas de Canadá: Las etiquetas de los medicamentos son bilingües (inglés y francés). En Nunavut, el inuktitut es lengua oficial junto con el inglés y el francés, y aparece en señales y documentos públicos. Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: Carreras técnicas de farmacia y de laboratorio; la importancia de la lectura de instrucciones bilingües en el trabajo. Cultural Corner: Earth Day Canada (22 de abril) · actividad: «Earth Day clean-up in a park: write 4 safety instructions (gloves, water, sun) and say how often to do it». Aplicación (después de la inmersión): Explicar la misma indicación a un familiar en Honduras.	Mediación: lee una etiqueta ficticia bilingüe y explica a un familiar, en su lengua, cómo seguir el tratamiento. Recicla de IN-102: must / mustn’t de la Lección 3 y el imperativo. Culmina A1: mediar instrucciones. Abre A2: explicar procedimientos.	Act. 20 · Understanding simple medical instructions (2 %, Foro; cierra 25 feb.) Act. 21 · Reading fictional medication labels (1 %, H5P; cierra 25 feb.) Act. 22 · At the Clinic: consultation and treatment video (6 %, Tarea; cierra 25 feb.) Evidencia: Video «At the Clinic» (datos ficticios).

LECCIÓN

COMPETENCIA COMUNICATIVA ACCIONAL

ACTIVIDADES DE LENGUA · MCER

FONÉTICA

GRAMÁTICA

VOCABULARIO

CULTURAL E INTERCULTURAL

PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL

TAREAS / PROYECTOS Y EVIDENCIAS

Lección 4:
Making a Medical Appointment
Semana 4 · 5–11 feb. 2027

Concierta una cita médica por teléfono o por correo, confirmando la fecha y la hora.

Interacción oral · Interacción escrita

Acento de palabra en appointment (apPOINTment) y en los días (THURSday, /θ/). Fechas en el formato canadiense (October 12). Entonación de verificación al repetir datos (the 15th? (sube)).

Need to + verbo. Can / could para pedir una cita. Expresiones de tiempo (next week, on Friday, at 3 p.m., in November).

Centros y profesionales de salud (clinic, walk-in clinic, family doctor, nurse, pharmacy), appointment, available, reschedule, health card (ficticia).

La salud en Canadá: el sistema público de cada provincia y la tarjeta de salud; llegar antes de la cita; confidencialidad de los datos de salud.

Variedades del inglés y lenguas de Canadá: En Canadá se puede recibir atención de salud en inglés o en francés según la provincia; algunos servicios ofrecen intérpretes de lenguas originarias y de otras lenguas.

Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: Profesiones de la salud en Canadá: para ejercer, cada provincia tiene un organismo regulador que reconoce los títulos extranjeros. Solo se consulta información oficial.

Cultural Corner: Family Day (15 de febrero) · actividad: «Family Day is a holiday in some provinces. Is the clinic open? Write a call to make an appointment». También esa semana: Shrove Tuesday · Pancake Tuesday (9 de febrero) · Ash Wednesday and Lent (10 de febrero); se enseña cómo se celebran, como cultura y sin proselitismo, con alternativa para quien prefiera otro evento.

Aplicación (después de la inmersión): Comparar con cómo se pide una cita en Honduras.

Servicios de salud que ofrecen intérpretes y atención en varias lenguas; pedir una cita en inglés y confirmar en su lengua.

Recicla de IN-101: la hora y las fechas; de IN-102: could y will en reservaciones. Culmina A1: concertar citas. Abre A2: cambiar y cancelar citas.

Act. 12 · How can I make an appointment here and abroad? (2 %, Foro; cierra 11 feb.)

Act. 13 · Understanding appointment schedules (1 %, H5P; cierra 11 feb.)

Act. 14 · Booking a simulated medical appointment: call or email (3 %, Tarea; cierra 11 feb.)

Act. 15 · Appointments, dates and need to check (2 %, Quiz; cierra 15 feb.)

Evidencia: Correo o guion de llamada para pedir una cita médica (audio opcional).

Lección 5:
Describing Health Problems
Semana 5 · 12–18 feb. 2027

Describe síntomas y malestares comunes en una consulta simulada, con un caso ficticio.

Interacción oral

Sonidos de síntomas: /h/ en headache, /ʌ/ en stomach /ˈstʌmək/ y cough /kɒf/. Should /ʃʊd/ con l muda. Acento de palabra en temperature (TEMperature) y medicine (MEDicine).

Have + síntoma (I have a headache) y My … hurts. Should / shouldn’t para aconsejar. Condicional cero (If you have a fever, you stay at home).

Partes del cuerpo, síntomas y malestares comunes (headache, sore throat, fever, cough, cold, flu, stomach ache).

Hablar de salud con respeto en Canadá: la salud es información privada; campañas públicas de prevención; se trabaja solo con casos ficticios.

Variedades del inglés y lenguas de Canadá: Lenguas originarias de Canadá: cree, ojibwe, oji-cree, inuktitut, mi’kmaq y dene, entre más de 70 lenguas. La Ley de Lenguas Indígenas de 2019 las protege y promueve su uso.

Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: Programas de salud y de enfermería en universidades y colleges canadienses (EduCanada). La información sobre el seguro de salud de estudiantes la da cada provincia y cada institución.

Cultural Corner: Canadian Tulip Festival (7 de mayo (aprox.)) · actividad: «At the Tulip Festival some visitors have spring allergies. Describe 2 symptoms and give advice with should».

Aplicación (después de la inmersión): Comparar las campañas de prevención de Canadá con las de Honduras.

Palabras de salud en varias lenguas y pictogramas de síntomas; describir un malestar con gestos y palabras clave.

Recicla de IN-101: hábitos saludables y frecuencia de la Lección 11. Culmina A1: describir necesidades. Abre A2: explicar causas con because y so.

Act. 16 · How are you feeling? Staying healthy at the university (2 %, Foro; cierra 18 feb.)

Act. 17 · Identifying common symptoms in short dialogues (1 %, H5P; cierra 18 feb.)

Act. 18 · Describing symptoms in a simulated consultation (3 %, Tarea; cierra 18 feb.)

Act. 19 · Symptoms, should and zero conditional check (2 %, Quiz; cierra 22 feb.)

Evidencia: Diálogo de consulta (rol de paciente o de profesional) con datos ficticios.

Lección 6:
Medical Instructions and Treatments
Semana 6 · 19–25 feb. 2027

Transmite a un familiar las indicaciones de un tratamiento a partir de una etiqueta ficticia.

Mediación · Interacción oral

Must /məst/ débil y mustn’t /ˈmʌsənt/. Números de frecuencia (every eight hours, three times a day): /θ/ en three y /eɪ/ en eight. Ritmo de la instrucción (Take ONE PILL every EIGHT HOURS).

Must / mustn’t (recicla IN-102) e imperativo para instrucciones. Frecuencia: once / twice / three times a day, every eight hours, before / after meals.

Tratamiento y farmacia: prescription, over-the-counter, pill, tablet, syrup, dose, label, side effects, pharmacist.

Medicamentos de venta libre y con receta en Canadá; las etiquetas bilingües inglés-francés; seguir las indicaciones del profesional.

Variedades del inglés y lenguas de Canadá: Las etiquetas de los medicamentos son bilingües (inglés y francés). En Nunavut, el inuktitut es lengua oficial junto con el inglés y el francés, y aparece en señales y documentos públicos.

Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: Carreras técnicas de farmacia y de laboratorio; la importancia de la lectura de instrucciones bilingües en el trabajo.

Cultural Corner: Earth Day Canada (22 de abril) · actividad: «Earth Day clean-up in a park: write 4 safety instructions (gloves, water, sun) and say how often to do it».

Aplicación (después de la inmersión): Explicar la misma indicación a un familiar en Honduras.

Mediación: lee una etiqueta ficticia bilingüe y explica a un familiar, en su lengua, cómo seguir el tratamiento.

Recicla de IN-102: must / mustn’t de la Lección 3 y el imperativo. Culmina A1: mediar instrucciones. Abre A2: explicar procedimientos.

Act. 20 · Understanding simple medical instructions (2 %, Foro; cierra 25 feb.)

Act. 21 · Reading fictional medication labels (1 %, H5P; cierra 25 feb.)

Act. 22 · At the Clinic: consultation and treatment video (6 %, Tarea; cierra 25 feb.)

Evidencia: Video «At the Clinic» (datos ficticios).

Dimensiones transversales de la unidad · sociolingüística, redes sociales, IA y tecnología educativa, autonomía y evaluación

LECCIÓN	SOCIOLINGÜÍSTICA Y PRAGMÁTICA	REDES SOCIALES Y RECURSOS REALES	IA (SofIA) Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA	ESTRATEGIAS Y AUTONOMÍA	EVALUACIÓN: CRITERIO E INDICADOR «I CAN…»
Lección 4: Making a Medical Appointment Semana 4 · 5–11 feb. 2027	La salud es información privada; la puntualidad en las citas; avisar con tiempo si se cancela. Cada provincia organiza su sistema público de salud.	Páginas oficiales de Health Canada y de servicios de salud provinciales (solo consulta; datos siempre ficticios). Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	SofIA simula la llamada a la clínica. Correo modelo en el Campus Virtual. Uso de IA: nivel 2. Nunca se ingresan datos de salud personales en la IA.	Lista de verificación de datos de una cita (fecha, hora, lugar, nombre ficticio).	Precisión (interacción): need to; can / could para pedir una cita; fechas, horas y días; datos ficticios. Indicador: I can make a medical appointment.
Lección 5: Describing Health Problems Semana 5 · 12–18 feb. 2027	Hablar de salud con discreción; en las simulaciones se usan solo casos ficticios. No se dan diagnósticos ni consejos médicos reales.	Instagram y YouTube de Health Canada (campañas de prevención); infografías oficiales. Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	SofIA practica el diálogo con un caso ficticio; no diagnostica ni da consejos médicos. Infografías oficiales de Health Canada. Uso de IA: nivel 2.	Buscar información de salud solo en fuentes oficiales y contrastarla.	Alcance léxico y corrección: partes del cuerpo, síntomas y enfermedades; have + síntoma; should / shouldn’t; condicional cero. Indicador: I can describe common symptoms.
Lección 6: Medical Instructions and Treatments Semana 6 · 19–25 feb. 2027	Seguir las indicaciones del profesional y preguntar al farmacéutico. Las etiquetas en Canadá están en inglés y en francés.	Páginas oficiales de Health Canada sobre etiquetas (solo consulta); se usan etiquetas ficticias. Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	SofIA ayuda a reformular la indicación para un familiar (mediación). Video en YouTube (no listado). Uso de IA: nivel 2, con demostración breve sin IA.	Mediación: comprobar que el familiar entendió. Reflexión al cierre de la Unidad II.	Interacción y mediación: describe síntomas, comprende indicaciones (don’t, every 8 hours, three times a day) y las transmite; datos ficticios. Indicador: I can explain simple medical instructions to someone.

LECCIÓN

SOCIOLINGÜÍSTICA Y PRAGMÁTICA

REDES SOCIALES Y RECURSOS REALES

IA (SofIA) Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ESTRATEGIAS Y AUTONOMÍA

EVALUACIÓN: CRITERIO E INDICADOR «I CAN…»

Lección 4:
Making a Medical Appointment
Semana 4 · 5–11 feb. 2027

La salud es información privada; la puntualidad en las citas; avisar con tiempo si se cancela. Cada provincia organiza su sistema público de salud.

Páginas oficiales de Health Canada y de servicios de salud provinciales (solo consulta; datos siempre ficticios).

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

SofIA simula la llamada a la clínica. Correo modelo en el Campus Virtual. Uso de IA: nivel 2. Nunca se ingresan datos de salud personales en la IA.

Lista de verificación de datos de una cita (fecha, hora, lugar, nombre ficticio).

Precisión (interacción): need to; can / could para pedir una cita; fechas, horas y días; datos ficticios.

Indicador: I can make a medical appointment.

Lección 5:
Describing Health Problems
Semana 5 · 12–18 feb. 2027

Hablar de salud con discreción; en las simulaciones se usan solo casos ficticios. No se dan diagnósticos ni consejos médicos reales.

Instagram y YouTube de Health Canada (campañas de prevención); infografías oficiales.

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

SofIA practica el diálogo con un caso ficticio; no diagnostica ni da consejos médicos. Infografías oficiales de Health Canada. Uso de IA: nivel 2.

Buscar información de salud solo en fuentes oficiales y contrastarla.

Alcance léxico y corrección: partes del cuerpo, síntomas y enfermedades; have + síntoma; should / shouldn’t; condicional cero.

Indicador: I can describe common symptoms.

Lección 6:
Medical Instructions and Treatments
Semana 6 · 19–25 feb. 2027

Seguir las indicaciones del profesional y preguntar al farmacéutico. Las etiquetas en Canadá están en inglés y en francés.

Páginas oficiales de Health Canada sobre etiquetas (solo consulta); se usan etiquetas ficticias.

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

SofIA ayuda a reformular la indicación para un familiar (mediación). Video en YouTube (no listado). Uso de IA: nivel 2, con demostración breve sin IA.

Mediación: comprobar que el familiar entendió. Reflexión al cierre de la Unidad II.

Interacción y mediación: describe síntomas, comprende indicaciones (don’t, every 8 hours, three times a day) y las transmite; datos ficticios.

Indicador: I can explain simple medical instructions to someone.

Unit III — Travel Experiences and Memories (Vacations)

Valor: 25% · Duración: 3 weeks (12 h class) | Lecciones 7, 8, 9

Competencia integradora de unidad (VRA): Relata experiencias y actividades de viaje, describiendo lugares visitados, emociones y situaciones personales, en producciones orales y escritas sobre viajes por Canadá, Honduras y otros destinos, (mediante las URAs, foros, diarios de viaje, comparaciones de destinos con fuentes oficiales y un relato en video), para compartir experiencias y valorar destinos, [con uso correcto del pasado simple regular e irregular, was/were, expresiones de tiempo pasado, adjetivos de emoción y comparativos].

Programa Oficial A1.3 · Unidad III: Experiencias y recuerdos de viaje (Las vacaciones). Objetivo de la unidad: Comprender y producir textos sobre experiencias de vacaciones, y comunicar opiniones y preferencias sobre actividades y lugares turísticos con tiempos verbales adecuados. Áreas temáticas: hablar de viajes y vacaciones pasadas; describir lugares visitados y actividades realizadas; expresar emociones y experiencias en el pasado; comparar destinos y tipos de viaje. Subcompetencias: relata experiencias y actividades de sus vacaciones; expresa opiniones, preferencias y valoraciones sobre actividades y destinos turísticos. Logros de aprendizaje: comprende y produce textos sobre experiencias de vacaciones con tiempos verbales adecuados; comunica opiniones y preferencias sobre lugares turísticos.

LECCIÓN	COMPETENCIA COMUNICATIVA ACCIONAL	ACTIVIDADES DE LENGUA · MCER	FONÉTICA	GRAMÁTICA	VOCABULARIO	CULTURAL E INTERCULTURAL	PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL	TAREAS / PROYECTOS Y EVIDENCIAS
Lección 7: Talking About Past Vacations Semana 7 · 26 feb.–4 mar. 2027	Relata un viaje pasado con lugares, fechas y actividades en orden.	Producción escrita · Producción oral	Tres pronunciaciones de -ed: /t/ (walked), /d/ (stayed), /ɪd/ (visited). Was /wəz/ débil frente a /wɒz/ acentuado; were /wə/.	Was / were (afirmativo, negativo e interrogativo). Pasado simple de verbos regulares (-ed). Expresiones de pasado: yesterday, last summer, two years ago.	Viajes y vacaciones (trip, flight, bus, hotel, beach, mountains, national park, campsite), meses y estaciones.	Viajar por Canadá: parques nacionales (Parks Canada), distancias largas y estaciones; compartir fotos respetando la privacidad. Variedades del inglés y lenguas de Canadá: Nombres de lugares de origen indígena: Canadá (de kanata, «aldea» en una lengua iroquesa), Ottawa, Toronto, Manitoba y Saskatchewan. Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: Movilidad estudiantil: el programa de becas Emerging Leaders in the Americas Program (ELAP), del Gobierno de Canadá, incluye a Honduras entre los países elegibles para estancias cortas de estudio o investigación mediante convenios entre instituciones. Cultural Corner: National Flag of Canada Day (15 de febrero) · actividad: «The maple leaf flag was raised on February 15, 1965. What did people do that day? Write 4 sentences in the past». Aplicación (después de la inmersión): Contar un viaje por Honduras.	Señales y nombres de lugares en lenguas indígenas en algunos parques de Canadá; reconocer palabras de otras lenguas en un viaje. Recicla de IN-101: conectores y rutina; de IN-102: lugares y transporte. Culmina A1: narrar en pasado. Abre A2: describir experiencias.	Act. 23 · Where did you go? My last vacation in three photos (2 %, Foro; cierra 4 mar.) Act. 24 · Recognizing past events in travel notes (1 %, H5P; cierra 4 mar.) Act. 25 · My last trip: a short written and oral account (3 %, Tarea; cierra 4 mar.) Act. 26 · Was / were, past simple and time expressions check (2 %, Quiz; cierra 8 mar.) Evidencia: Relato escrito (100 palabras) y audio de 1 minuto (Campus o Vocaroo).
Lección 8: Places and Activities in the Past Semana 8 · 5–11 mar. 2027	Pregunta a otras personas por sus experiencias de viaje para conocer y recomendar lugares.	Producción escrita · Interacción escrita	Vocales de los pasados irregulares frecuentes (went, saw, ate /eɪt/, bought /ɔː/, took /ʊ/). Did you…? se reduce en el habla rápida (/dɪdʒə/), solo para reconocerlo.	Pasado simple de verbos irregulares frecuentes (go, see, eat, buy, take, have). Preguntas y negativas con did / didn’t (Did you visit…? I didn’t go…).	Lugares y actividades turísticas (museum, lake, festival, hiking, kayaking, sightseeing), recuerdos (Cultural Corner: Sugar shack season (cabane à sucre); turismo responsable. Variedades del inglés y lenguas de Canadá: El francés de Quebec y el francés acadiense de las provincias del Atlántico; el chiac de Nuevo Brunswick, que mezcla francés e inglés. Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: Intercambios universitarios: la oficina de relaciones internacionales de la UNAH informa sobre convenios con instituciones extranjeras. Cultural Corner: Sugar shack season (cabane à sucre) (20 de marzo (aprox.)) · actividad: «In spring, Quebec families go to a sugar shack. Imagine your visit: «We went… We ate…»». También esa semana: Ramadan and Eid al-Fitr (8 de febrero–10 de marzo); se enseña cómo se celebran, como cultura y sin proselitismo, con alternativa para quien prefiera otro evento. Aplicación (después de la inmersión): Recomendar un lugar de Honduras a partir de su experiencia.	Diarios de viaje escritos por personas de otras lenguas; preguntar por la experiencia de otro con did. Recicla de IN-102: lugares de interés de la Lección 5. Culmina A1: preguntar por experiencias. Abre A2: conversar sobre el pasado.	Act. 27 · What did you do there? (2 %, Foro; cierra 11 mar.) Act. 28 · Reading a simple travel diary (1 %, H5P; cierra 11 mar.) Act. 29 · Creating a short illustrated travel log (3 %, Tarea; cierra 11 mar.) Act. 30 · Irregular past, did questions and places check (2 %, Quiz; cierra 15 mar.) Evidencia: Diario de viaje ilustrado (Canva + PDF), con Ficha de fuente.
Lección 9: Travel Memories and Comparisons Semana 9 · 12–18 mar. 2027	Compara dos destinos de viaje expresando cómo se sintió y cuál prefiere.	Producción oral	Rasgo del inglés canadiense: la vocal de about y out suena más cerrada (Canadian raising), solo para reconocerla. Adjetivos -ed / -ing (bored /d/, boring /ɪŋ/). Schwa en comparativos (better than).	Adjetivos de emoción -ed / -ing (excited / exciting, bored / boring). Comparativos y superlativos para destinos (recicla IN-101 e IN-102). Because y so.	Emociones y valoración (excited, tired, amazing, boring, relaxing, crowded), tipos de viaje (road trip, backpacking, study trip).	Hablar de viajes como tema de conversación en Canadá; comparar destinos sin estereotipos; ferias tradicionales como la Hot Docs Canadian International Documentary Festival. Variedades del inglés y lenguas de Canadá: Variedades regionales del inglés de Canadá: el inglés de Terranova, con palabras y acento propios, y la vocal de about y out que suena distinta (Canadian raising). Eh? al final de la frase para pedir acuerdo. Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: Comparar estudiar en Canadá y en Honduras con información verificable: EduCanada permite explorar instituciones y programas. Cultural Corner: Hot Docs Canadian International Documentary Festival (29 de abril (aprox.)) · actividad: «Imagine you watched 2 documentaries at Hot Docs. Which one did you prefer? How did you feel?». Aplicación (después de la inmersión): Comparar un destino de Canadá con uno de Honduras.	Reseñas de viaje en varias lenguas; comparar cómo se expresan las emociones en distintas lenguas. Recicla de IN-101 y de IN-102: comparativos y superlativos. Culmina A1: valorar experiencias. Abre A2: argumentar preferencias.	Act. 31 · Which trip did you prefer? (2 %, Foro; cierra 18 mar.) Act. 32 · Understanding travel reviews and feelings (1 %, H5P; cierra 18 mar.) Act. 33 · My Travel Story: comparison video (6 %, Tarea; cierra 18 mar.) Evidencia: Video «My Travel Story».

LECCIÓN

COMPETENCIA COMUNICATIVA ACCIONAL

ACTIVIDADES DE LENGUA · MCER

FONÉTICA

GRAMÁTICA

VOCABULARIO

CULTURAL E INTERCULTURAL

PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL

TAREAS / PROYECTOS Y EVIDENCIAS

Lección 7:
Talking About Past Vacations
Semana 7 · 26 feb.–4 mar. 2027

Relata un viaje pasado con lugares, fechas y actividades en orden.

Producción escrita · Producción oral

Tres pronunciaciones de -ed: /t/ (walked), /d/ (stayed), /ɪd/ (visited). Was /wəz/ débil frente a /wɒz/ acentuado; were /wə/.

Was / were (afirmativo, negativo e interrogativo). Pasado simple de verbos regulares (-ed). Expresiones de pasado: yesterday, last summer, two years ago.

Viajes y vacaciones (trip, flight, bus, hotel, beach, mountains, national park, campsite), meses y estaciones.

Viajar por Canadá: parques nacionales (Parks Canada), distancias largas y estaciones; compartir fotos respetando la privacidad.

Variedades del inglés y lenguas de Canadá: Nombres de lugares de origen indígena: Canadá (de kanata, «aldea» en una lengua iroquesa), Ottawa, Toronto, Manitoba y Saskatchewan.

Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: Movilidad estudiantil: el programa de becas Emerging Leaders in the Americas Program (ELAP), del Gobierno de Canadá, incluye a Honduras entre los países elegibles para estancias cortas de estudio o investigación mediante convenios entre instituciones.

Cultural Corner: National Flag of Canada Day (15 de febrero) · actividad: «The maple leaf flag was raised on February 15, 1965. What did people do that day? Write 4 sentences in the past».

Aplicación (después de la inmersión): Contar un viaje por Honduras.

Señales y nombres de lugares en lenguas indígenas en algunos parques de Canadá; reconocer palabras de otras lenguas en un viaje.

Recicla de IN-101: conectores y rutina; de IN-102: lugares y transporte. Culmina A1: narrar en pasado. Abre A2: describir experiencias.

Act. 23 · Where did you go? My last vacation in three photos (2 %, Foro; cierra 4 mar.)

Act. 24 · Recognizing past events in travel notes (1 %, H5P; cierra 4 mar.)

Act. 25 · My last trip: a short written and oral account (3 %, Tarea; cierra 4 mar.)

Act. 26 · Was / were, past simple and time expressions check (2 %, Quiz; cierra 8 mar.)

Evidencia: Relato escrito (100 palabras) y audio de 1 minuto (Campus o Vocaroo).

Lección 8:
Places and Activities in the Past
Semana 8 · 5–11 mar. 2027

Pregunta a otras personas por sus experiencias de viaje para conocer y recomendar lugares.

Producción escrita · Interacción escrita

Vocales de los pasados irregulares frecuentes (went, saw, ate /eɪt/, bought /ɔː/, took /ʊ/). Did you…? se reduce en el habla rápida (/dɪdʒə/), solo para reconocerlo.

Pasado simple de verbos irregulares frecuentes (go, see, eat, buy, take, have). Preguntas y negativas con did / didn’t (Did you visit…? I didn’t go…).

Lugares y actividades turísticas (museum, lake, festival, hiking, kayaking, sightseeing), recuerdos (Cultural Corner: Sugar shack season (cabane à sucre); turismo responsable.

Variedades del inglés y lenguas de Canadá: El francés de Quebec y el francés acadiense de las provincias del Atlántico; el chiac de Nuevo Brunswick, que mezcla francés e inglés.

Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: Intercambios universitarios: la oficina de relaciones internacionales de la UNAH informa sobre convenios con instituciones extranjeras.

Cultural Corner: Sugar shack season (cabane à sucre) (20 de marzo (aprox.)) · actividad: «In spring, Quebec families go to a sugar shack. Imagine your visit: «We went… We ate…»». También esa semana: Ramadan and Eid al-Fitr (8 de febrero–10 de marzo); se enseña cómo se celebran, como cultura y sin proselitismo, con alternativa para quien prefiera otro evento.

Aplicación (después de la inmersión): Recomendar un lugar de Honduras a partir de su experiencia.

Diarios de viaje escritos por personas de otras lenguas; preguntar por la experiencia de otro con did.

Recicla de IN-102: lugares de interés de la Lección 5. Culmina A1: preguntar por experiencias. Abre A2: conversar sobre el pasado.

Act. 27 · What did you do there? (2 %, Foro; cierra 11 mar.)

Act. 28 · Reading a simple travel diary (1 %, H5P; cierra 11 mar.)

Act. 29 · Creating a short illustrated travel log (3 %, Tarea; cierra 11 mar.)

Act. 30 · Irregular past, did questions and places check (2 %, Quiz; cierra 15 mar.)

Evidencia: Diario de viaje ilustrado (Canva + PDF), con Ficha de fuente.

Lección 9:
Travel Memories and Comparisons
Semana 9 · 12–18 mar. 2027

Compara dos destinos de viaje expresando cómo se sintió y cuál prefiere.

Producción oral

Rasgo del inglés canadiense: la vocal de about y out suena más cerrada (Canadian raising), solo para reconocerla. Adjetivos -ed / -ing (bored /d/, boring /ɪŋ/). Schwa en comparativos (better than).

Adjetivos de emoción -ed / -ing (excited / exciting, bored / boring). Comparativos y superlativos para destinos (recicla IN-101 e IN-102). Because y so.

Emociones y valoración (excited, tired, amazing, boring, relaxing, crowded), tipos de viaje (road trip, backpacking, study trip).

Hablar de viajes como tema de conversación en Canadá; comparar destinos sin estereotipos; ferias tradicionales como la Hot Docs Canadian International Documentary Festival.

Variedades del inglés y lenguas de Canadá: Variedades regionales del inglés de Canadá: el inglés de Terranova, con palabras y acento propios, y la vocal de about y out que suena distinta (Canadian raising). Eh? al final de la frase para pedir acuerdo.

Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: Comparar estudiar en Canadá y en Honduras con información verificable: EduCanada permite explorar instituciones y programas.

Cultural Corner: Hot Docs Canadian International Documentary Festival (29 de abril (aprox.)) · actividad: «Imagine you watched 2 documentaries at Hot Docs. Which one did you prefer? How did you feel?».

Aplicación (después de la inmersión): Comparar un destino de Canadá con uno de Honduras.

Reseñas de viaje en varias lenguas; comparar cómo se expresan las emociones en distintas lenguas.

Recicla de IN-101 y de IN-102: comparativos y superlativos. Culmina A1: valorar experiencias. Abre A2: argumentar preferencias.

Act. 31 · Which trip did you prefer? (2 %, Foro; cierra 18 mar.)

Act. 32 · Understanding travel reviews and feelings (1 %, H5P; cierra 18 mar.)

Act. 33 · My Travel Story: comparison video (6 %, Tarea; cierra 18 mar.)

Evidencia: Video «My Travel Story».

Dimensiones transversales de la unidad · sociolingüística, redes sociales, IA y tecnología educativa, autonomía y evaluación

LECCIÓN	SOCIOLINGÜÍSTICA Y PRAGMÁTICA	REDES SOCIALES Y RECURSOS REALES	IA (SofIA) Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA	ESTRATEGIAS Y AUTONOMÍA	EVALUACIÓN: CRITERIO E INDICADOR «I CAN…»
Lección 7: Talking About Past Vacations Semana 7 · 26 feb.–4 mar. 2027	Compartir fotos de viaje con respeto a la privacidad de otras personas; viajar de forma responsable en territorios de pueblos originarios.	Instagram y YouTube de Parks Canada y de Destination Canada. Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	SofIA Gramatical para -ed y was / were. Audio en el Campus Virtual o en Vocaroo. Uso de IA: nivel 2.	Ordenar el relato en una línea de tiempo antes de escribir. Autocorrección de -ed.	Corrección gramatical: was / were (+, −, ?); pasado simple regular (-ed); yesterday, last…, …ago. Indicador: I can talk about a past trip.
Lección 8: Places and Activities in the Past Semana 8 · 5–11 mar. 2027	Preguntar por la experiencia de otros mostrando interés (Cultural Corner: Sugar shack season (cabane à sucre); Google Arts & Culture. Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	Canva o Padlet para el diario de viaje, con texto alternativo en las imágenes. SofIA hace preguntas socráticas sobre el viaje. Uso de IA: nivel 1 (ideas).	Respuesta genuina en el foro: aportar un dato o una pregunta con did. Ficha de fuente.	Corrección y alcance léxico: pasado irregular; preguntas y negativas con did; lugares y actividades. Indicador: I can ask other people about their trips.
Lección 9: Travel Memories and Comparisons Semana 9 · 12–18 mar. 2027	Comparar destinos sin estereotipos y valorar el turismo local de Honduras ante un público extranjero.	YouTube e Instagram de Destination Canada y de turismo de Honduras; reseñas públicas (solo consulta). Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	SofIA Comunicativa para ensayar el relato. Video en YouTube (no listado) con subtítulos. Uso de IA: nivel 2, con demostración breve sin IA.	Coevaluación de los videos. Reflexión al cierre de la Unidad III.	Producción oral: narra en pasado con coherencia; adjetivos de emociones (-ed / -ing); compara destinos; because / so. Indicador: I can compare two trips and say how I felt.

LECCIÓN

SOCIOLINGÜÍSTICA Y PRAGMÁTICA

REDES SOCIALES Y RECURSOS REALES

IA (SofIA) Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ESTRATEGIAS Y AUTONOMÍA

EVALUACIÓN: CRITERIO E INDICADOR «I CAN…»

Lección 7:
Talking About Past Vacations
Semana 7 · 26 feb.–4 mar. 2027

Compartir fotos de viaje con respeto a la privacidad de otras personas; viajar de forma responsable en territorios de pueblos originarios.

Instagram y YouTube de Parks Canada y de Destination Canada.

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

SofIA Gramatical para -ed y was / were. Audio en el Campus Virtual o en Vocaroo. Uso de IA: nivel 2.

Ordenar el relato en una línea de tiempo antes de escribir. Autocorrección de -ed.

Corrección gramatical: was / were (+, −, ?); pasado simple regular (-ed); yesterday, last…, …ago.

Indicador: I can talk about a past trip.

Lección 8:
Places and Activities in the Past
Semana 8 · 5–11 mar. 2027

Preguntar por la experiencia de otros mostrando interés (Cultural Corner: Sugar shack season (cabane à sucre); Google Arts & Culture.

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

Canva o Padlet para el diario de viaje, con texto alternativo en las imágenes. SofIA hace preguntas socráticas sobre el viaje. Uso de IA: nivel 1 (ideas).

Respuesta genuina en el foro: aportar un dato o una pregunta con did. Ficha de fuente.

Corrección y alcance léxico: pasado irregular; preguntas y negativas con did; lugares y actividades.

Indicador: I can ask other people about their trips.

Lección 9:
Travel Memories and Comparisons
Semana 9 · 12–18 mar. 2027

Comparar destinos sin estereotipos y valorar el turismo local de Honduras ante un público extranjero.

YouTube e Instagram de Destination Canada y de turismo de Honduras; reseñas públicas (solo consulta).

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

SofIA Comunicativa para ensayar el relato. Video en YouTube (no listado) con subtítulos. Uso de IA: nivel 2, con demostración breve sin IA.

Coevaluación de los videos. Reflexión al cierre de la Unidad III.

Producción oral: narra en pasado con coherencia; adjetivos de emociones (-ed / -ing); compara destinos; because / so.

Indicador: I can compare two trips and say how I felt.

Unit IV — Personal Plans and Aspirations (Future Projects)

Valor: 25% · Duración: 3 weeks (12 h class) | Lecciones 10, 11, 12

Competencia integradora de unidad (VRA): Proyecta su perfil profesional comunicando planes y metas, redactando su hoja de vida y participando en entrevistas sencillas, en contextos académicos y laborales simulados de Canadá y de Honduras, (mediante las URAs, un plan personal, una hoja de vida en inglés, foros, la consulta de perfiles y ofertas reales y una entrevista simulada en video), para culminar el nivel A1 e iniciar su preparación para la vida profesional en inglés y para el nivel A2, [con uso correcto de going to, will, can para habilidades, pasado simple para experiencias y vocabulario profesional pertinente].

Programa Oficial A1.3 · Unidad IV: Planes y aspiraciones personales (Proyectos futuros). Objetivo de la unidad: Elaborar textos escritos y audiovisuales para presentar información personal y profesional, e interactuar en entrevistas sobre metas y planes con tiempos futuros y adecuación sociocultural. Áreas temáticas: planes personales y planes futuros; la hoja de vida; la entrevista de trabajo; metas y proyectos profesionales. Subcompetencias: redacta información personal y profesional para hojas de vida y solicitudes; participa en entrevistas y conversaciones sobre planes y metas profesionales. Logros de aprendizaje: elabora textos para presentar información personal y profesional con tiempos futuros; interactúa en entrevistas sobre metas y planes.

LECCIÓN	COMPETENCIA COMUNICATIVA ACCIONAL	ACTIVIDADES DE LENGUA · MCER	FONÉTICA	GRAMÁTICA	VOCABULARIO	CULTURAL E INTERCULTURAL	PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL	TAREAS / PROYECTOS Y EVIDENCIAS
Lección 10: My Future Plans Semana 11 · 26 mar.–1 abr. 2027	Comunica sus planes personales, académicos y profesionales para los próximos años.	Producción oral · Producción escrita	Going to /ˈɡəʊɪŋ tə/ y su forma informal gonna, solo para reconocerla. I’ll /aɪl/ y won’t /wəʊnt/ frente a want /wɒnt/.	Going to para planes e intenciones; will para predicciones y decisiones. Expresiones de futuro: next year, in five years, after I graduate.	Planes y metas: graduate, get a job, study abroad, learn French, save money, internship, scholarship, volunteer.	Estudiar y trabajar en Canadá: universidades, «college» y programas de intercambio; metas medibles; fiestas de fin de año de forma descriptiva y laica. Variedades del inglés y lenguas de Canadá: Ciudades multilingües: en Toronto y Vancouver se hablan más de 100 lenguas (mandarín, cantonés, panyabí, tagalo, español). El michif, lengua del pueblo métis, mezcla cree y francés. Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: Planes de estudio: EduCanada y ELAP como fuentes oficiales. Canadá reconoce pruebas oficiales de inglés y de francés; los requisitos se consultan solo en canada.ca. Cultural Corner: JUNO Awards (1 de abril–4 de abril) · actividad: «The JUNO Awards are in spring. Make a plan: «I’m going to watch… I think … will win»». También esa semana: Holi, the festival of colors (22 de marzo) · Purim (22 de marzo–23 de marzo) · Holy Week and Easter (Pâques) (28 de marzo); se enseña cómo se celebran, como cultura y sin proselitismo, con alternativa para quien prefiera otro evento. Aplicación (después de la inmersión): Presentar planes para su vida profesional en Honduras.	Las lenguas como plan de futuro: el valor de ser bilingüe o plurilingüe en Canadá; metas para seguir aprendiendo lenguas. Recicla de IN-101: presente simple y rutina. Culmina A1: hablar del futuro. Abre A2: justificar planes.	Act. 34 · What are you going to do? (2 %, Foro; cierra 1 abr.) Act. 35 · Identifying future plans in a short interview (1 %, H5P; cierra 1 abr.) Act. 36 · Talking about three future plans (3 %, Tarea; cierra 1 abr.) Act. 37 · Going to, will and future expressions check (2 %, Quiz; cierra 5 abr.) Evidencia: Texto con tres planes y audio (Campus o Vocaroo).
Lección 11: My CV and Professional Profile Semana 12 · 2–8 abr. 2027	Redacta su hoja de vida y un perfil profesional breve en inglés.	Producción escrita	Can /kən/ frente a can’t /kænt/ en el inglés norteamericano (compárelo con /kɑːnt/ en Inglés II). Acento de palabra en profesiones y estudios (enGINeer, acCOUNtant, uniVERsity).	Can / can’t para habilidades. Pasado simple para formación y experiencia (I studied…, I worked…). Verbos de acción del CV (organized, helped, designed).	Secciones del CV (profile, education, work experience, skills, languages, references), habilidades blandas y técnicas de su carrera.	La hoja de vida en Canadá: breve, sin foto, edad ni estado civil; perfil profesional en línea; honestidad en los datos. Variedades del inglés y lenguas de Canadá: En la sección «Languages» del CV se indica lo que puede hacer en cada lengua (español, inglés, francés, garífuna, miskito u otras). Muchos empleos en Canadá valoran el francés. Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: El CV al estilo canadiense y el perfil en LinkedIn. Job Bank muestra ofertas reales y las competencias que pide cada ocupación. Cultural Corner: Black History Month in Canada (1 de febrero–28 de febrero) · actividad: «Choose a Black Canadian leader from the official page. Write a mini-CV: profile, experience, skills». Aplicación (después de la inmersión): Adaptar su CV para un empleo en Honduras.	La sección «Languages» del CV: describir lo que puede hacer en cada lengua con can («I can understand basic French»). Recicla de IN-101: datos personales; de IN-102: can. Culmina A1: presentarse por escrito. Abre A2: describir formación y experiencia.	Act. 38 · My professional strengths (2 %, Foro; cierra 8 abr.) Act. 39 · Recognizing sections in a sample CV (1 %, H5P; cierra 8 abr.) Act. 40 · Writing a basic CV and professional profile (3 %, Tarea; cierra 8 abr.) Act. 41 · CV vocabulary, can for skills and past simple check (2 %, Quiz; cierra 12 abr.) Evidencia: Hoja de vida y perfil profesional en inglés (PDF o Word).
Lección 12: Job Interviews and Career Goals Semana 13 · 9–15 abr. 2027	Responde preguntas de una entrevista sencilla sobre su formación, experiencia y metas.	Interacción oral	Entonación de preguntas de entrevista (Wh- (baja), sí/no (sube)). Repaso de -ed y de las contracciones I’m, I’ll, I’m going to. Pausas para pensar sin perder el turno (Well…, Let me see…).	Preguntas y respuestas en presente, pasado y futuro (What do you study? What did you do? What are you going to do?). Because para dar razones.	La entrevista: interviewer, candidate, strengths, weaknesses, teamwork, goals, internship, position, Thank you for your time.	Normas de la entrevista en Canadá: puntualidad, saludo con contacto visual, ejemplos concretos, preguntas al final y nota de agradecimiento; hay preguntas que no se hacen (edad, religión, estado civil). Variedades del inglés y lenguas de Canadá: Síntesis del nivel A1: el inglés de EE. UU. (Inglés I), del Reino Unido (Inglés II) y de Canadá (Inglés III) son variedades igual de válidas; un hablante plurilingüe vale por todas sus lenguas. Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: Prevención del fraude: el Gobierno de Canadá advierte sobre ofertas de trabajo falsas y agencias que cobran por empleos; la información legítima está solo en canada.ca y en Job Bank. Cultural Corner: Stanley Cup Playoffs (NHL) (17 de abril (aprox.)) · actividad: «Watch a Stanley Cup post-game interview. Which questions do reporters ask? Use 2 in your interview practice». También esa semana: Vaisakhi (14 de abril) · Passover (Pesach) (21 de abril–29 de abril); se enseña cómo se celebran, como cultura y sin proselitismo, con alternativa para quien prefiera otro evento. Aplicación (después de la inmersión): Simular una entrevista para un empleo o una pasantía en Honduras.	Contar en la entrevista cómo usa sus lenguas; entrevistas bilingües en algunos empleos de Canadá. Recicla de IN-101 y de IN-102: presentarse, datos, rutina, lugares y cortesía. Culmina A1: integrar presente, pasado y futuro. Abre A2: conversar sobre su vida profesional.	Act. 42 · What are your career goals? (2 %, Foro; cierra 15 abr.) Act. 43 · Understanding basic interview questions (1 %, H5P; cierra 15 abr.) Act. 44 · My First Interview: career-focused role-play video (6 %, Tarea; cierra 15 abr.) Evidencia: Video «My First Interview».

LECCIÓN

COMPETENCIA COMUNICATIVA ACCIONAL

ACTIVIDADES DE LENGUA · MCER

FONÉTICA

GRAMÁTICA

VOCABULARIO

CULTURAL E INTERCULTURAL

PLURILINGÜE Y PLURICULTURAL

TAREAS / PROYECTOS Y EVIDENCIAS

Lección 10:
My Future Plans
Semana 11 · 26 mar.–1 abr. 2027

Comunica sus planes personales, académicos y profesionales para los próximos años.

Producción oral · Producción escrita

Going to /ˈɡəʊɪŋ tə/ y su forma informal gonna, solo para reconocerla. I’ll /aɪl/ y won’t /wəʊnt/ frente a want /wɒnt/.

Going to para planes e intenciones; will para predicciones y decisiones. Expresiones de futuro: next year, in five years, after I graduate.

Planes y metas: graduate, get a job, study abroad, learn French, save money, internship, scholarship, volunteer.

Estudiar y trabajar en Canadá: universidades, «college» y programas de intercambio; metas medibles; fiestas de fin de año de forma descriptiva y laica.

Variedades del inglés y lenguas de Canadá: Ciudades multilingües: en Toronto y Vancouver se hablan más de 100 lenguas (mandarín, cantonés, panyabí, tagalo, español). El michif, lengua del pueblo métis, mezcla cree y francés.

Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: Planes de estudio: EduCanada y ELAP como fuentes oficiales. Canadá reconoce pruebas oficiales de inglés y de francés; los requisitos se consultan solo en canada.ca.

Cultural Corner: JUNO Awards (1 de abril–4 de abril) · actividad: «The JUNO Awards are in spring. Make a plan: «I’m going to watch… I think … will win»». También esa semana: Holi, the festival of colors (22 de marzo) · Purim (22 de marzo–23 de marzo) · Holy Week and Easter (Pâques) (28 de marzo); se enseña cómo se celebran, como cultura y sin proselitismo, con alternativa para quien prefiera otro evento.

Aplicación (después de la inmersión): Presentar planes para su vida profesional en Honduras.

Las lenguas como plan de futuro: el valor de ser bilingüe o plurilingüe en Canadá; metas para seguir aprendiendo lenguas.

Recicla de IN-101: presente simple y rutina. Culmina A1: hablar del futuro. Abre A2: justificar planes.

Act. 34 · What are you going to do? (2 %, Foro; cierra 1 abr.)

Act. 35 · Identifying future plans in a short interview (1 %, H5P; cierra 1 abr.)

Act. 36 · Talking about three future plans (3 %, Tarea; cierra 1 abr.)

Act. 37 · Going to, will and future expressions check (2 %, Quiz; cierra 5 abr.)

Evidencia: Texto con tres planes y audio (Campus o Vocaroo).

Lección 11:
My CV and Professional Profile
Semana 12 · 2–8 abr. 2027

Redacta su hoja de vida y un perfil profesional breve en inglés.

Producción escrita

Can /kən/ frente a can’t /kænt/ en el inglés norteamericano (compárelo con /kɑːnt/ en Inglés II). Acento de palabra en profesiones y estudios (enGINeer, acCOUNtant, uniVERsity).

Can / can’t para habilidades. Pasado simple para formación y experiencia (I studied…, I worked…). Verbos de acción del CV (organized, helped, designed).

Secciones del CV (profile, education, work experience, skills, languages, references), habilidades blandas y técnicas de su carrera.

La hoja de vida en Canadá: breve, sin foto, edad ni estado civil; perfil profesional en línea; honestidad en los datos.

Variedades del inglés y lenguas de Canadá: En la sección «Languages» del CV se indica lo que puede hacer en cada lengua (español, inglés, francés, garífuna, miskito u otras). Muchos empleos en Canadá valoran el francés.

Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: El CV al estilo canadiense y el perfil en LinkedIn. Job Bank muestra ofertas reales y las competencias que pide cada ocupación.

Cultural Corner: Black History Month in Canada (1 de febrero–28 de febrero) · actividad: «Choose a Black Canadian leader from the official page. Write a mini-CV: profile, experience, skills».

Aplicación (después de la inmersión): Adaptar su CV para un empleo en Honduras.

La sección «Languages» del CV: describir lo que puede hacer en cada lengua con can («I can understand basic French»).

Recicla de IN-101: datos personales; de IN-102: can. Culmina A1: presentarse por escrito. Abre A2: describir formación y experiencia.

Act. 38 · My professional strengths (2 %, Foro; cierra 8 abr.)

Act. 39 · Recognizing sections in a sample CV (1 %, H5P; cierra 8 abr.)

Act. 40 · Writing a basic CV and professional profile (3 %, Tarea; cierra 8 abr.)

Act. 41 · CV vocabulary, can for skills and past simple check (2 %, Quiz; cierra 12 abr.)

Evidencia: Hoja de vida y perfil profesional en inglés (PDF o Word).

Lección 12:
Job Interviews and Career Goals
Semana 13 · 9–15 abr. 2027

Responde preguntas de una entrevista sencilla sobre su formación, experiencia y metas.

Interacción oral

Entonación de preguntas de entrevista (Wh- (baja), sí/no (sube)). Repaso de -ed y de las contracciones I’m, I’ll, I’m going to. Pausas para pensar sin perder el turno (Well…, Let me see…).

Preguntas y respuestas en presente, pasado y futuro (What do you study? What did you do? What are you going to do?). Because para dar razones.

La entrevista: interviewer, candidate, strengths, weaknesses, teamwork, goals, internship, position, Thank you for your time.

Normas de la entrevista en Canadá: puntualidad, saludo con contacto visual, ejemplos concretos, preguntas al final y nota de agradecimiento; hay preguntas que no se hacen (edad, religión, estado civil).

Variedades del inglés y lenguas de Canadá: Síntesis del nivel A1: el inglés de EE. UU. (Inglés I), del Reino Unido (Inglés II) y de Canadá (Inglés III) son variedades igual de válidas; un hablante plurilingüe vale por todas sus lenguas.

Estudio y trabajo en Canadá para hondureños: Prevención del fraude: el Gobierno de Canadá advierte sobre ofertas de trabajo falsas y agencias que cobran por empleos; la información legítima está solo en canada.ca y en Job Bank.

Cultural Corner: Stanley Cup Playoffs (NHL) (17 de abril (aprox.)) · actividad: «Watch a Stanley Cup post-game interview. Which questions do reporters ask? Use 2 in your interview practice». También esa semana: Vaisakhi (14 de abril) · Passover (Pesach) (21 de abril–29 de abril); se enseña cómo se celebran, como cultura y sin proselitismo, con alternativa para quien prefiera otro evento.

Aplicación (después de la inmersión): Simular una entrevista para un empleo o una pasantía en Honduras.

Contar en la entrevista cómo usa sus lenguas; entrevistas bilingües en algunos empleos de Canadá.

Recicla de IN-101 y de IN-102: presentarse, datos, rutina, lugares y cortesía. Culmina A1: integrar presente, pasado y futuro. Abre A2: conversar sobre su vida profesional.

Act. 42 · What are your career goals? (2 %, Foro; cierra 15 abr.)

Act. 43 · Understanding basic interview questions (1 %, H5P; cierra 15 abr.)

Act. 44 · My First Interview: career-focused role-play video (6 %, Tarea; cierra 15 abr.)

Evidencia: Video «My First Interview».

Dimensiones transversales de la unidad · sociolingüística, redes sociales, IA y tecnología educativa, autonomía y evaluación

LECCIÓN	SOCIOLINGÜÍSTICA Y PRAGMÁTICA	REDES SOCIALES Y RECURSOS REALES	IA (SofIA) Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA	ESTRATEGIAS Y AUTONOMÍA	EVALUACIÓN: CRITERIO E INDICADOR «I CAN…»
Lección 10: My Future Plans Semana 11 · 26 mar.–1 abr. 2027	Metas realistas y verificables; el bilingüismo inglés-francés como valor en Canadá.	Instagram y YouTube de universidades canadienses y de EduCanada (solo consulta). Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	SofIA ayuda a convertir sus metas en planes concretos con preguntas. EduCanada como fuente oficial. Uso de IA: nivel 1.	Plan personal de aprendizaje de lenguas para el nivel A2 y metas medibles.	Corrección gramatical: going to para planes; will para predicciones y decisiones; next…, in five years. Indicador: I can talk about my future plans.
Lección 11: My CV and Professional Profile Semana 12 · 2–8 abr. 2027	La hoja de vida canadiense: breve, sin foto, edad, estado civil ni religión; honestidad en los datos.	LinkedIn (perfiles públicos de profesionales de su carrera en Canadá, solo consulta); Job Bank del Gobierno de Canadá. Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	Plantilla de CV en Canva o Word. SofIA revisa los verbos de acción después del intento propio; el CV no lo escribe la IA. Uso de IA: nivel 2.	Portafolio A1: Programa de carrera, glosario y CV. Revisión entre pares del CV.	Adecuación textual: secciones del CV; can para habilidades; pasado simple para experiencia; datos no sensibles. Indicador: I can write a simple CV in English.
Lección 12: Job Interviews and Career Goals Semana 13 · 9–15 abr. 2027	Normas de la entrevista en Canadá: puntualidad, contacto visual, ejemplos concretos, una pregunta al final y una nota de agradecimiento. Hay preguntas que el entrevistador no debe hacer (edad, religión, estado civil).	YouTube (entrevistas de muestra en canales oficiales de empleo); LinkedIn y Job Bank del Gobierno de Canadá (ofertas reales, solo consulta). Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.	SofIA simula al entrevistador con preguntas de la carrera del estudiante. Video en YouTube (no listado). Uso de IA: nivel 2, con demostración breve sin IA.	Reflexión final del nivel A1 completo (Inglés I, II y III) y ruta hacia el nivel A2.	Fluidez e interacción: responde preguntas de entrevista; presenta metas con going to y will; adecuación sociocultural. Indicador: I can answer simple questions in a job interview.

LECCIÓN

SOCIOLINGÜÍSTICA Y PRAGMÁTICA

REDES SOCIALES Y RECURSOS REALES

IA (SofIA) Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ESTRATEGIAS Y AUTONOMÍA

EVALUACIÓN: CRITERIO E INDICADOR «I CAN…»

Lección 10:
My Future Plans
Semana 11 · 26 mar.–1 abr. 2027

Metas realistas y verificables; el bilingüismo inglés-francés como valor en Canadá.

Instagram y YouTube de universidades canadienses y de EduCanada (solo consulta).

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

SofIA ayuda a convertir sus metas en planes concretos con preguntas. EduCanada como fuente oficial. Uso de IA: nivel 1.

Plan personal de aprendizaje de lenguas para el nivel A2 y metas medibles.

Corrección gramatical: going to para planes; will para predicciones y decisiones; next…, in five years.

Indicador: I can talk about my future plans.

Lección 11:
My CV and Professional Profile
Semana 12 · 2–8 abr. 2027

La hoja de vida canadiense: breve, sin foto, edad, estado civil ni religión; honestidad en los datos.

LinkedIn (perfiles públicos de profesionales de su carrera en Canadá, solo consulta); Job Bank del Gobierno de Canadá.

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

Plantilla de CV en Canva o Word. SofIA revisa los verbos de acción después del intento propio; el CV no lo escribe la IA. Uso de IA: nivel 2.

Portafolio A1: Programa de carrera, glosario y CV. Revisión entre pares del CV.

Adecuación textual: secciones del CV; can para habilidades; pasado simple para experiencia; datos no sensibles.

Indicador: I can write a simple CV in English.

Lección 12:
Job Interviews and Career Goals
Semana 13 · 9–15 abr. 2027

Normas de la entrevista en Canadá: puntualidad, contacto visual, ejemplos concretos, una pregunta al final y una nota de agradecimiento. Hay preguntas que el entrevistador no debe hacer (edad, religión, estado civil).

YouTube (entrevistas de muestra en canales oficiales de empleo); LinkedIn y Job Bank del Gobierno de Canadá (ofertas reales, solo consulta).

Publicar en redes es opcional y nunca con datos personales; la evidencia se entrega en el Campus Virtual.

SofIA simula al entrevistador con preguntas de la carrera del estudiante. Video en YouTube (no listado). Uso de IA: nivel 2, con demostración breve sin IA.

Reflexión final del nivel A1 completo (Inglés I, II y III) y ruta hacia el nivel A2.

Fluidez e interacción: responde preguntas de entrevista; presenta metas con going to y will; adecuación sociocultural.

Indicador: I can answer simple questions in a job interview.

Criterios de lectura y uso institucional

Competencia comunicativa accional. Describe la acción observable que el estudiante realiza con la lengua en un contexto social. No equivale a una lista de estructuras lingüísticas.

Actividades de lengua del MCER. Se conserva la clasificación declarada por el documento actualizado para cada lección, incluyendo recepción, producción, interacción y mediación cuando corresponda.

Competencias lingüísticas. Fonética, gramática y vocabulario van en columnas distintas. La gramática se limita a lo trabajado en la lección, en las anteriores y en Inglés I e Inglés II (progresión en espiral). El foco fonético de cada lección es una propuesta experta alineada con el descriptor de control fonológico A1 del Volumen Complementario del MCER (2020), con atención a rasgos del inglés norteamericano y canadiense (por ejemplo, can’t /kænt/, la r final pronunciada y la vocal de about). La meta es la inteligibilidad, no un acento nativo.

Competencias culturales e interculturales. Inmersión inicial en Canadá (sus provincias y territorios, su bilingüismo y sus pueblos originarios) con un Cultural Corner por lección tomado del calendario cultural del período, y aplicación posterior en el país meta o en Honduras, sin estereotipos. Los temas de salud usan solo casos y etiquetas ficticios, sin consejos médicos.

Competencias plurilingües y pluriculturales. Incluyen intercomprensión, transferencia lingüística, comparación cultural, aclaración de significados y estrategias de mediación.

Tareas y proyectos. Se registran las actividades 1–44 con su tipo, porcentaje, fecha de cierre y evidencia. Son hitos integradores los videos de las actividades 11, 22, 33 y 44 (6 % cada uno). El Programa de carrera, el glosario disciplinar y la hoja de vida en inglés forman el portafolio final del nivel A1.

Evaluación y virtualización. La evidencia formal está alojada en el Campus Virtual; H5P, foros, tareas y quizzes articulan el aprendizaje. La ficha URA desarrolla la secuencia didáctica específica.

Sociolingüística y pragmática. Registra las normas de uso de la lengua en la cultura meta (registro, cortesía, privacidad, tratamiento) y su contraste con Honduras, para que el estudiante use el inglés de forma adecuada y no solo correcta.

Redes sociales, IA y tecnología educativa. Las redes sociales se usan de forma real, fuera del Campus Virtual: el estudiante consulta cuentas públicas oficiales del país meta y publicar es opcional. La IA se declara por niveles (0: sin IA; 1: ideas; 2: revisión; 3: colaboración con bitácora) y sigue el protocolo LÍDER: intento propio, consulta a la IA, verificación, producción propia y demostración breve sin IA. Los asistentes SofIA no resuelven actividades calificadas.

Variedades del inglés y lenguas de Canadá. Por acuerdo del proyecto, cada nivel se centra en un país: Inglés I en EE. UU., Inglés II en el Reino Unido e Inglés III en Canadá. En Inglés III se trabajan el bilingüismo oficial inglés-francés (francés de Quebec, francés acadiense y chiac), los rasgos del inglés canadiense (ortografía mixta, Canadian raising, eh, el inglés de Terranova) y las lenguas originarias (cree, ojibwe, oji-cree, inuktitut, mi’kmaq, dene y michif), protegidas por la Ley de Lenguas Indígenas de 2019, además de las lenguas de la inmigración. Se presentan como parte de la identidad de las personas, sin jerarquías entre acentos, y se comparan con las lenguas de Honduras.

Estudio y trabajo en Canadá para hondureños. Cada lección conecta su tema con oportunidades reales de estudio y trabajo en Canadá (programas de colleges y universidades, becas ELAP, ocupaciones en Job Bank, el CV y la entrevista al estilo canadiense) y con la prevención del fraude. Se usan solo fuentes oficiales (canada.ca, EduCanada, Job Bank y la oficina de relaciones internacionales de la UNAH). El curso no ofrece requisitos, costos ni asesoría migratoria.

Progresión y articulación (IN-101 → IN-102 → IN-103 → A2). Cada lección indica en la columna plurilingüe qué recicla de Inglés I e Inglés II, qué competencia del A1 culmina y qué abre hacia el A2. Este nivel incorpora el pasado y el futuro: el estudiante narra experiencias, presenta planes y se presenta como profesional. Al terminar, cierra el nivel A1 completo y queda listo para el nivel A2.

Fuentes documentales utilizadas

Programa Oficial A1.3 (IN-103 Inglés III), Vicerrectoría Académica – Dirección de Docencia.
Competencias MCER–VRA IN-103 por unidad, lección y actividad, versión 2.
Programación Didáctica Semanal IN-103 homologada virtual, versión 2.
Calendario de Inglés A1.3, I PAC 2027, versión 2.
Scope and Sequence A1.1 (IN-101) y A1.2 (IN-102), versión 2: modelo y antecedentes de esta matriz.
Government of Canada: canada.ca (Job Bank, Health Canada, Canada’s Food Guide) y EduCanada, incluido el Emerging Leaders in the Americas Program (ELAP).
Council of Europe. (2020). CEFR Companion Volume: escala de control fonológico (A1), competencia sociolingüística y mediación.
Kelly, G. (2000). How to Teach Pronunciation. Longman.
UNESCO. (2024). AI Competency Framework for Students.
Cambridge University Press. English Vocabulary Profile (niveles A1–A2), referencia para la selección léxica.

Scope and Sequence · I PAC

Unit I — From the Menu to a Balanced Diet (The Restaurant)

Unit II — Caring for Health and Well-being (The Medical Appointment)

Unit III — Travel Experiences and Memories (Vacations)

Unit IV — Personal Plans and Aspirations (Future Projects)

Criterios de lectura y uso institucional

Fuentes documentales utilizadas